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时间:2017-12-29
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1、响水二中高一语文教案主备人:李成义审核人:张展第012期《西地平线上》教案【教学目标】1、学会观察和发现自然景物的特点,学习描写景物。2、通过文本研习,使学生感受自然,热爱自然,提升审美品位。【教学重点】1、把握三次落日的特点、写法及作者抒发的情感,感悟三次落日不同的美。【教学课时】两课时【教学方法】立足文本,主要采取讨论交流的问题探讨教学方式【教学过程】第一课时一、【激趣导入】1、著名诗人王维的《使至塞上》中有一句千古绝唱“大漠孤烟直,长河落日圆”,这句诗曾给了我们对西部落日无尽的想象和憧憬。今天就让我们一起走进《西地平线上》,具
2、体、真切地体会一下西部的落日的壮美景观。2、课前预习“五要”⑴、至少通读一遍,对课文内容有个整体了解;⑵、圈出生字生词,自己查阅工具书予以解决;⑶、了解作者和作品背景;⑷、划出精彩的或重要的语句或段落;⑸、提若干问题,带着问题进课堂)3、作者简介:高建群,当代重要的西部小说家,其代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》,中篇小说《雕像》、《大顺店》等,散文集《新千字散文》、《东方金蔷薇》、《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越绝地
3、》、《惊鸿一瞥—作家高建群眼中的中国西部》、《胡麻北风大漠传》等。他是公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的写作者,被誉为浪漫派文学“最后的骑士”。他的创作具有古典精神和史诗风格。在他的创作题材中,始终激情高唱着生命的赞歌,营造一种生命中最为壮丽的风景,同时也融入了作家对生活、对生命的思考。高建群认为,作家必须要体验生活,而体验生活准确的说是体验生命。20年前,当代著名作家路遥曾经说过“我劝你们注意高建群,这是一个很大的谜,很大的未知数。”高建群自称“爱恨永远在西部”5响水二中高一语文教案主备人:李成义审核人:张展第012期
4、,作者对西部是情有独钟,正因为他对西部的爱,他用心去发现西部的美,才会有那么多描写西部的优美文字流淌于他的笔端。4、诳语(kuáng)、垭口(yā)、攫取(jué)、雾霭(ǎi)、混沌(hùndùn)、安谧(mì)、泥淖(nào)船棹(zhào)颤抖(chàn)湖泊(pō)瘴气(zhàng)瞅着(chǒu)揪(jiū)住啁啾(zhōujiū)眼眶(kuàng)惊骇(hài)言简意赅(gāi)灰蒙蒙(méng)阴霾(mái)土坯(pī)胚胎(pēi)二、【探究讨论】1、行文思路:同学们已经预习过课文,那么我们都能知道这篇文章写的主要是
5、落日的景象,那么谁能告诉我,文章当中表现作者这个写作思路的句子呢?或者说哪些句子我们能够看出作者要写些什么了?迅速浏览全文,回答问题。)第一段“我见过许多次的落日,这里只简约地记述三次”,第七段“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的是在罗布淖尔荒原上看日落”,第十九段“我要告诉你的第三次日落,是我在阿勒泰草原遇到的”,最后一段“这是我三次见到西地平线上落日的情况”行文思路:课文采用了总分总的结构形式,首先总写新疆的雄伟风景尤其是落日令我震撼,并用三次落日总领全文。然后具体描写了不同地点三次落日以及带给我的感受。最后总结三次落日及特征,照
6、应开头。2、研读课文第一部分,思考讨论⑴、读完全文,你觉得西地平线上落日的总体特征是什么?明确:“雄伟”;⑵、作为文眼,最能概括全文内容和主题的语句是什么?明确:“在所有雄伟的风景中,落日大约是最令我震撼的了”⑶、贯穿全文的感情线索是哪两个字?用原文语句回答。明确:“震撼”⑷、讨论课文第一节在全文中的作用。明确:①、课文第一节写新疆的雄伟风景尤其是落日令我震撼,并着重记述三次落日。5响水二中高一语文教案主备人:李成义审核人:张展第012期②、点明主旨,表现了对西北雄伟风景的赞美和热爱!③、引出了贯穿全文的线索,即“在所有雄伟的风景中
7、,落日大约是最令我震撼的。”④、总领全文。总写我见过许多次落日,只简约记述三次,统领文章主体部分的三次落日以及带给我的感受的具体叙写。⑤、照应文章结尾,“三次落日”“雄伟的风景”“世间有大美”,照应结尾。第二课时3、赏析第一次落日⑴、找出第一次落日的背景、特征以及作者的感受。背景:定西高原,暗淡的天色,隐约稀疏的星星,苍茫的远方弧状的群山之颠特征:柔和、美丽、安谧,跳跃、颤抖感受:“惊呆”“恍若一场梦境”⑵、品味描写第一次落日的手法①、比喻:把“一轮血红的落日”比喻成“一辆勒勒车的轮子”,突出落日之大、圆。②、拟人:写落日“依恋的慈
8、爱的注视着人间”,将落日人格化,形象生动的写出了落日柔和、美丽、安谧的特点。③、从色彩、形状角度,动静角度,正面描写(直接描写)。4、赏析第二次落日⑴、找出第二次落日的背景、特征以及作者的感受。背景:罗布淖尔荒原混沌灰蒙的天空荒凉空旷
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