精心准备--积极应对--科学备考--再创佳绩.doc

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1、精心准备积极应对科学备考再创佳绩――2010年物理学科中考复习备考建议房县教研室冯威千日之劳，功在一役。我们又迎来了一年一度的中考复习备考的百日冲刺，从某种意义上来说中考复习备考对于教师是一场精力和智慧的较量，是一次灵魂和境界超越。但万变不离其中，用肖老师的话说就是“最大的变化就是基本不变”。“只要我们紧扣课标，钻研教材，用好《说明》，灵活高效开展课堂教学活动”我们就一定能在中考中，能临门一脚，拈花而笑！一、09年中考回顾。0九年中考，我们物理学科遇到了较07、08年以来试题难度最大的一次中考（试题的易

2、中难题目的比例约为21：24：55（17分：19分：44分），试题平均难度值为0.49，试题区分度为0.52，），但我县仍然取得了很好的成绩。见下表：县市人数物理人平分及格数及格率优生数优生率综合排名城区557341.03235142.19101818.27101.482郧县515742.16225343.6963012.2298.073房县447845.10224550.1384618.89114.131郧西558942.11238442.6658110.4095.165竹山560034.011558

3、27.822855.0966.927竹溪388041.73146137.652255.8085.186丹江506740.40206540.7576115.0296.174成绩的取得主要是广大物理教师辛勤工作、共同努力的结果，同时我们在09年中考备考中做了如下工作：1、认真研究近三年我市和其它省市的中考题特点，研究学生在中考中出现的问题，找到形成原因以及解决办法。2、认真学习和领会市备考会精神，分析《2009年中考说明》与《初中毕业生知识能力整体建构导引》的细微变化，并归类列表对比。1、提出六条复习备考工

4、作要求和五条教学建议。2、落实第一轮学案复习，第二轮专题复习，第三轮综合复习。3、以中心教研组为龙头的复习备考的教学指导。和各种教学活动。二、一0全市初中教研暨学业考试备考会精神。（有关内容摘自听会笔记）闻院长讲话；（待打）肖主任讲话：1、去年中考物理试题情况（略）2、学生答题中出现的问题（略）3、今年《中考说明》的变化：（1）最大的变化是基本不变（2）删掉了题型（3）删掉了易、中、难比例（4）不准使用计算器没写上但考生手则上有明确说明即－物理不准使用计算器（5）理、化考试时间是120分钟，中间不休息，

5、可能会同时发卷。单独命题（6）如果是网上阅卷要让学生注意书写规范、不能越界，要不要进行对学生训练大家讨论（有讨论要不要专用笔的）（7）主干知识的复习还是很重要（8）其它讨论的情况（略）三、一0年复习备考要求和建议（一）研究近几年我市和其它省市的中考试题特点、规律。以近几年中考题中的主干识点为主（例）  1、 光学:反射、折射的现象及作图、凸透镜成象、光的直线传播、光的色散等。   2、 声学:声音的产生、传播。乐音的三要素,减少噪声的途径等。   3、 热学:分子动理论、物态变化(汽化、熔化、液化、升华

6、、影响蒸发的因素等)、温度计的读数、热量计算、热效率、热机等。   4、 力学:力的示意图、力的作用效果、机械运动、测力计、天平的读数、增大、减小摩擦的方法,二力平衡、惯性、速度计算、密度计算、压强计算、大气压的应用,机械功、功率的计算,浮力计算、简单机械、机械效率。   5、 电学:电荷间的作用、电路故障及分析、导体和绝缘体、电流表、电压表的读数、电路计算(欧姆定律、电功、电功率、等效电阻)、安全用电、家庭电路、磁体、电磁感应、通电螺线管(右手螺旋定则)等。   6、 小粒子与大宇宙、信息、材料、能量

7、和能源:能源的分类、能量的转化与守恒、微粒的大小尺度、电磁波的传播及计算、超导体、纳米材料等。（二）复习分为三个阶段：第一轮复习，以本为本，解决基础知识和基本概念；第二轮复习以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用；第三轮复习则以综合模拟为主，进行适应性的强化训练，，查漏补缺，并注意学生心理和应试技术与策略的指导。1、复习进度安排及相应策略：（进度可参考实中、七河初中、四中等学校计划）（1）第一轮复习：侧重基础的复习。八年级内容多（共占50%多），时间长，学生有“回生”现象，因此八年级内容

8、复习应较祥细。另外在此轮复习中，应以课本为主，贯彻STS的教学思路，不放过课本的每一幅插图，把课本中的相关知识点转化为习题让学生去完成（即知识题目化），要让学生阅读课本。切不可因试题难度的增加而放弃课本抓课外，这会得不偿失。重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义，近几年中考常出现用课后小实验、课后典型练习改编的问题、课本各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查，值得重视。此轮复习建议以我县中心教研组编制的《学案》