网络吸引着孩子们的眼球.doc

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1、网络吸引着孩子们的眼球广州市白云区方圆实验小学汤思科、陈炳懿、邓汝彬（高年级）指导老师：曹沛宜一、为什么要提出这个问题随着人们生活水平的不断提高,现在电脑已经普及使用，有许多学生早早接触网络，甚至开始迷恋上网,有甚者还出现了逃学等不良现象。当然，网络的使用也丰富了我们的课余生活，为我们的学习、交往提供了便利。那上网对于小学生来说，是利大于弊，还是弊大于利？小学生到底应该如何正确上网？这些问题都引发了我们的探究兴趣。二.探究计划1.对小学五年级学生进行抽样调查，并分发调查表2.整理调查表，做数据表3.统计，做统计图4.分析数据，询问

2、，观察得出结论5.撰写小论文三．我们的分工：汤思科负责询问、观察、撰写小论文，陈炳懿负责发调查表和统计数据，邓汝彬做统计图、分析数据四、探究所用工具：调查问卷五、探究过程我们采用了抽样调查的形式，被调查者写上班级，年龄，。我们应该分发了40份学生调查问卷，回收了40份。问卷如下：小学生使用网络的调查报告姓名：年龄：每天平均用电脑的时间每天平均学习的时间用电脑主要用途喜不喜欢上网上网都做些什么？你还了解上网的其它用途吗？10我们首先调查了同学们用电脑的主要用途数据如下：玩游戏有28人上QQ有9人看电影听歌有2人找学习资料有1人通过调

3、查，我们发现用电脑玩游戏的同学最多占70%，有28人，用电脑上QQ占22%，有9人，看电影或听歌的占5%，有2人，找学习资料的仅占3%，有1人。从数据上看来，用电脑上网的同学是最多的。我们还调查了同学们喜不喜欢上网的情况，这种差距非常的明显。数据如下：喜欢有35人不喜欢有5人喜欢上网的占87%，不喜欢上网的却仅仅占13%。数据表明，同学们大多数都喜欢上网。那么，他们上网都做了些什么？我们继续展开调查。数据如下：10上QQ玩“QQ农场”有30人玩“摩尔庄园”有28人玩“洛克王国”有20人玩“赛尔号”有12人上网找学科相关的知识有5人

4、通过统计，我们知道了玩“QQ农场”的同学占32%，玩“摩尔庄园”的占29%，玩“洛克王国”的占21%，玩“赛尔号”的占13%，上网找学习相关知识的仅仅只占5%。因此，我们接着又调查了同学们用电脑的时间和学习的时间。调查结果出乎我们意料，数据如下：30分钟-1小时有12人2小时有19人2小时以上有9人1030分钟-1小时有29人2小时有9人2小时以上有2人用电脑两小时的同学占47%，两小时以上的占23%，三十分钟至一小时的占30%。同学们每天回家学习的时间三十分钟至一小时的占72%，两小时的占23%，两小时以上的仅仅只占5%。数据说

5、明，大部分的同学回家玩电脑的时间要比学习的时间要长。我们还想调查一下同学们对网络的认识，数据如下：聊天有40人玩游戏有30人网上购物有5人发电子邮件有6人找图片有12人找有关学科的相关的知识有13人调查结果证明，同学们了解最多的是聊天，占42%，了解玩游戏的占31%，了解网上购物的占5%，了解发电子邮件的占6%，了解找图片的占13%，了解找有关学科的相关的知识占3%。10 六、我们的分析及发现通过对以上数据的分析，可得出以下几点结论：1、电脑已成为了小学生的“大玩具”学生用电脑的主要目的是上网和玩游戏，而很少把电脑用在学习和开阔自

6、己的视野的工具。2、对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高3、上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资料。我们认为主要原因在于(1)虚荣心理虚荣心导致他们想“赶时髦”，乘上网络这趟快车，他们不希望被朋友、同学讥笑为“菜鸟”、“土冒”，所以一窝蜂涌向网游。经常可以发现中小学生上网往往是三五成群、呼朋引伴。通过相互之间的攀比，成为他们可以相互沟通的话题(2)自卑心理自卑心理源于以下几个方面：一是他们学习成绩较差；二是老师、家长都对他们表示极大的不满，使他们找不到被尊重的感觉；三是人际关

7、系缺乏。以上因素使他们感受不到自己在现实中存在的价值，于是在虚拟的网络中去实现自己的价值。通过游戏寻求高层次的需求满足。当他们成为某项游戏的高手时，可以获得其他同伴的尊重，尽情享受征服游戏后所获取的成就感的满足。由此可见，网络游戏可以提供现实世界一时无法获得的尊重感和自我实现的需求。在现实世界中，随着竞争的日益激烈，成功的获取越来越难，尤其是学习比较差的学生，因为在学习上不占优势，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到满足，而网络游戏则提供了一个给他当英雄的机会（因为许多网络游戏都是以英雄为主题的），于是，他们便乐之不疲，找回在现实中

8、得不到的成就感和受尊重感。在网络虚拟世界暂时逃避学习中的压力。这类学生在学习无法出头，便在游戏中找到出头的地方，只有在玩游戏中感到自己是强者。（3）在网络游戏、网络聊在中找到归属感。小学高年级学生由童年时期对家庭的依赖，转向了对同辈群体的依赖。现体