品格教育(二)ppt课件.ppt

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1、品格教育專題(二)2009.06.15報告人：劉黎理五E：品格教育的教學方法1.榜樣（example）2.解釋（explanation）3.環境(environment）4.體驗（experience)5.勸勉（exhortation）--美國波士頓大學教育學家瑞安提出推動品格教育中學校要做什麼?要建立一個共同學習的結構，一個安全與尊重的環境，能夠兼顧範圍(boundary)與開放(open)，形成彼此信任與探詢的氣氛。範圍(boundary)就是規範、責任、紀律現在高中生最需要培養的品格從大角度思考事情，理性的面對挫折、忍受挫折。依據個人價值判斷，選擇遵守團

2、體規範，恪盡團體一分子的責任義務。範圍(boundary)就是規範、責任、紀律的重要性「所有的紀律都是不自然的，所以才叫紀律。當我們身體發癢，抓癢是一種自然反應，但紀律可以讓我們不去抓。碰上挫折、失望和打擊時，唯有紀律才能讓我們面對那些難關。要從錯誤和成功的例子中學習，也得靠紀律。」--彼得．聖吉的「學習型學校」﹝學生自我超越的能力﹞來自﹝紀律感﹞「許多要求高度專業的工作，都會帶給人們極度的體能和精神壓力，同時必須面對龐大的競爭。若沒有足夠的紀律，懂得確認和撐過結構性張力，就很難達成任何真正的自我超越。每一次情形不對--比如你被人拒絕,你就會想放棄。相形之下，

3、如果你以嚴謹的紀律面對失敗，以你真心想要的目標為依據，雖然偶感失望，卻不會放棄。」--彼得．聖吉的「學習型學校」﹝學生自我超越的能力﹞來自﹝紀律感﹞大人為了不讓孩子嘗到失望的滋味，不讓他們有這方面的經驗，他們就沒有機會變得堅強，建構重要的人生內容。他們未曾培養出必要時須更加努力的紀律，也從未學到追求完美的專業精神。然而這些紀律與修養，對於克服艱難事物所需的人格和技能而言，實在是不可或缺的。」--彼得．聖吉的「學習型學校」百善孝为先教导学生孝顺是品格教育的第一课母爱最容易被子女忽略的爱亲子关系是情感关系的基础倡导《母亲才是生日的主角》教师不要说教，想出可操作性的

4、活动引导学生。学生用感恩与创意想出感谢母亲的方法，以行动表现孝心，给母亲尊荣。学校有社会责任，去影响社会风气。爱的表达:1、用肯定的言语表达爱2、用服务的行动表达爱3、用送礼的方式表达爱4、用肢体的動作表达爱5、在精心的时间表达爱《水知道答案》(日本)江本勝博士讓蒸餾水讀文字的實驗讓水讀了文字“愛和感謝”後，拍下水結晶。[語言與大自然相應]實驗讓水讀"愛、感謝"的英、日、德文。讓蒸餾水讀文字的實驗讓水讀了“真噁心討厭,我要殺你”所拍的照片。水讀了日、英、德文的“智慧”。彼此相像，中間都是掏空，呈黑色。描述一件別人對你做過最有愛心的事。你的感覺如何？這件事對你產

5、生什麼影響？愛心能造就人愛心能感化人愛心越大力量就越大爱就是在別人的需要上看到自己的责任。柔軟熱忱責任承擔剛硬冷漠无關逃避(诺贝尔和平奖得主—特里萨修女)七、勸勉激勵學生成為有愛心的人（exhortation）：※讚美的力量对他人:是把人推向成功最有力的方法。(卡內基)对自己:感激是我们对人的付出，但自己会因美好的气氛而幸福。(新華的教職員工/基金會的同仁)讚美的原則赞美要真诚，倘若赞美不真诚，还不如不赞美。讚美有具體性(划圓)愛要即時，赞美要即时。活動老師的啟示許多年前，湯普遜老師對著她五年級的學生們撒了一個謊，說她會平等地愛每個孩子！但這是不可能的，因為前

6、排坐著泰迪‧史塔特～一個邋遢、上課不專心的小男孩，事實上，湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫大大的叉，然後在最上排寫個不及格！某一天，湯普遜老師檢視每個學生以前的學習紀錄表，她意外地發現泰迪之前的老師給的評語十分驚人一年級老師寫道：「泰迪是個聰明的孩子，永遠面帶笑容，他的作業很整潔、很有禮貌，他讓周遭的人很快樂！」二年級老師說：「泰迪很優秀，很受同學歡迎，但他的母親罹患了絕症，他很擔心，家裡生活一定不好過！」三年級老師：「母親過世泰迪一定不好過，他很努力表現但父親總不在意，若再沒有改善，他的家庭生活將嚴重打擊泰迪。」四年級老師：「泰迪開始退縮，對課業提不

7、起興趣，沒有什麼朋友，有時在課堂上睡覺。」直到現在，湯普遜老師才了解泰迪的困難，而深感羞愧，而當她收到泰迪送的聖誕禮物～別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾的漂漂亮亮，泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來～湯普遜老師更覺得難過湯普遜老師忍著心酸，當著全班的面拆開泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪送的聖誕禮物：一條假鑽手環，上面還缺了幾顆寶石，另外是一罐只剩四分之一的香水。但是湯普遜老師不但驚呼漂亮，還帶上手環，並噴了一些香水在手腕上，其他小朋友全愣住了放學後泰迪‧史塔特留下來對湯普遜老師說：「老師，妳今天聞起來好像我媽咪喔！」一等泰迪回家，湯普遜老師整整哭了一個小時

8、，就在那一天，湯普遜老師不再教「書」：