初中物理电学教学设计.doc

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1、《电流和电路》教案学案设计1课型复习课题电流和电路课时2课时单位荣成三十五中执笔中考要点1.本章教材内容变化比较大,学生应参照旧有教材内容进行复习2.注意新课标中出现的以适应新的科技发展要求的内容如空气开关,漏电保护器,利用交流电进行整流和降压等.3.串联和并联电路及其与电流的关系是重点也还是难点,要多加训练.4.电流的定义,计算大小,电流方向的确定等,要参照旧教材多补充一点5.本章内容命题主要表现在串联和并联电路特征和电流表的使用上,安全用电知识也时有出现.6.电流表的连接,量程的选择,出现几率最多.仪器实物连接和电路图对应关系要熟练,家庭电路的简单安装规则

2、要熟练掌握.教法自学讲练结合重点剖析1电路：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的；电路图就是用元件符号把电路的组成情况表示出来的图；只有电路闭合时，电路中才有电流。2电流：电荷定向移动形成电流，正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。电流的方向：正极——用电器——负极。电子（负电荷）运动方向与电流方向相反。3电源：电池和发电机都是电源，电源是提供电能的装置。电池有两个极：正极和负极。闭合电路中，在电源外部，电流的方向从正极流向负极，在电源内部则是由负极流向正极。电源是将其它形式能转化为电能的装置，用电器是将电能转化为其它形式能的装置。4电路图：用规定的符号代表

3、电学元件，将电路的连接方式画出来，这样的图叫做电路图。难点剖析1电路连接：电路的连接是电学的基础，通常分为三种题型：（1）已知电路图连接实物；（2）由实物连接画电路图；（3）根据要求设计电路。解决这三种题型的关键都是要“会读电路(或实物连接)图”。怎么读电路图呢？我们可以从电源的正极出发，沿电流方向读出每条支路上的元件(包括分支点和电流的汇合点)，最后回到电源的负极。2电路故障：电路故障通常分为两种：（1）电路某处断开，该电路中没有电流，用电器均不工作；（2）电源短路，电源将烧坏；或某用电器被短路，该用电器中没有电流通过。教学程序设计教材处理设计师生活动设计电

4、荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。轻小物体指：碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开能的转化：机械能-→电能①摩擦起电2、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。3、两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。实质：物质中的原子失去了电子负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。实质：物

5、质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。原理：同种电荷相互排斥的原理。6、电荷量：定义：电荷的多少叫电量。1e=1.6×10-19C单位：库仑（C）元电荷e7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。学生复习课本

6、，自主复习学生讨论，交流《电流和电路》教案学案设计2教学程序设计教材处理设计师生活动设计电流1、形成：电荷的定向移动形成电流注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路4、电流的三种效应。(1)、电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。(2)、电流的磁效应，如电铃等。(3)、电流的化学效应，如电解、电镀等。注:电流看不

7、见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在,这里体现了转换法的科学思想。（物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法）5、单位：(1)、国际单位：A(2)、常用单位：mA、μA(3)、换算关系：1A=1000mA1mA=1000μA6、测量：(1)、仪器：电流表，符号：(2)、方法：㈠读数时应做到“两看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值㈡使用时规则：两要、两不①电流表要串联在电路中；

8、②电流要从电流表的正接线柱流入，负接线