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时间:2020-09-04
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1、疫情下初三语文备考总结漫长的网课终于结束了,即将回到真正的课堂中去。网络教学,虽然不能和学生见面,也是紧锣密鼓地按步骤复习着,回顾这段特殊的教学,简要总结,有以下几点。一复习进度按照历年的经验,先复习古文,古诗,以《试题研究》为纲,古文全部结束,古诗还有几首,在这过程中,穿插了一些基本知识的复习,比如标点的应用,病句的修改,短语的类型等,中间还组织了三次考试,通过成绩可以看出,大部分学生的答题水平下降,少部分同学态度极不端正,不答,少答,字迹潦草。二网上教学是特殊时期的一种特殊的教学方式,刚开始时,内心是极力排斥的,现在回顾一下,是利弊共存。优点主要有这么几个方面(
2、一)课堂的信息量大。在课中由于和学生的互动时间较少,一节课老师输出的信息较多,对于自觉性强的学生来说,获得的知识高于在学校的课堂。另外,在教学中可以根据课程所需方便地插入相关的视频、音频等相关的材料,有助于拓宽学生的知识面。(二)有助于培养学生的专注力。由于网课学习老师讲授为主。学生的讨论时间几乎没有,只需要学生专注听讲,在课堂中老师会有个别提问,如果学生在学习过程中走神,就会对问题一头雾水,不知从何答起。(三)干扰较少。由于每个同学都在一个相对安静,封闭的空间,学习不能够和像在学校一样,和前后左右的同学时不时地交流沟通,这也逼迫自己去独立思考问题,去解决问题,对自
3、律性强的学生来说比较有利。当然了,由于网课学习不是面对面的教学,是隔空教学,也有一些不足,主要有以下几点。(一)授课形式单一。缺少鲜活的课堂气氛,基本以老师讲学生听为主,缺少了面对面的师生之间,生生之间的互动沟通,上课气氛不活跃,学生会疲于听课,导致听课效率不高。(二)老师不能够全面了解学生上课的状态。老师看到的是客观的数据,如听课时长是多少,班里多少学生能够听讲,但接受知识的状况,老师不能够真实地把握。我在上课的时候发现有的同学听几分钟就离开课堂,也的同学十几分钟,尽管说有的同学是整堂课都在线,但是听讲的状态怎样,我们不能够全面的了解,不能够及时督促。(三)缺少一
4、种学习的氛围。由于学生各自一体,每一个学生都只知道自己的学习状态,他不知道其他同学的学习状态。只是“知己”不能“知彼”,这也少了一些紧张感,少了一些压力,自然也就缺少了学习的动力。(四)不能及时关注学生的思想动态。如果在课堂中,哪个学生听课积极,哪个学生情绪比较低落,哪个学生尽管态度端正但是但是学习方法需要改变……这些老师能够及时发现,及时帮助学生调整,从而提升学习水平,但在网课中,这些无法实现。网课学习是有利有弊。回到课堂,有的知识还需要去夯实,通过一些检测去发现问题,重点落实,有针对性地讲解。当然了,也可根据课程所需,运用视频,音频材料,增加课堂的生动性,采用多
5、种方式,调动学生的积极性,踏踏实实去提高学生的成绩。
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