运算律复习课.doc

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1、运算律复习课教材分析：《运算律》这个单元主要要求学生掌握乘法分配律。学生已学习过加法和乘法的交换律、结合律，以及应用这些运算律进行简便计算，已经初步具备探索和发现运算律并应用这些运算律进行简便计算的经验。因此这节课内容有利于学生从整体上了解整数范围内的基本运算律，有利于他们更灵活地解决计算问题，提高计算能力。教学目标：1、知识目标：使学生进一步理解和掌握乘法的分配律的意义，能应用运算律进行简便计算。2、能力目标：通过同桌合作整理知识框架，提高学习地系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及合作精神，加强生与生之间的合作学

2、习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。3、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系。培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。教学重点：灵活运用运算律解决实际问题。教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣：同学们，他是谁？你对他有什么了解？今天我们和海宝一起去世博会看看吧？二、展开活动，自主复习1、海宝说：欢迎小朋友们来到2010年上海世博会，想要参观世博会，必须回答出我的问题才能拿到入场券。提问：同学们，我们学习了哪些运算律？（板

3、书）教师小结：说得好，世博会的门票送给你！教师：看来同学们本单元学得都不错，让我们随着海宝一起去参加知识问答，好不好？5．出示比赛程序表。一、漫游世博园二、东西大pk三、世博知多少同学们，大家请看这是一张世博园游览图，世博园规划用地2、58平方公里，里面有许许多多国家展馆和特色展馆，也有很多其他的公共设施，世博园区由黄浦江分为浦东区和浦西区。现在我想将大家也分一下组，这边三个小组你们代表浦东区，这边代表浦西区。我们进行第一轮问答，请看大屏幕课件出示：答题规则代表浦东和浦西的三组同学，以小组合作方法完成练习，并推荐其中的两

4、组上台展示。听明白要求了吗？那就开始吧：1.口答：在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。并说一说运用了什么运算律？ 45+26=26+□，运用了（         ）。 23×56=56○□，运用了（        ）。 7×25×4=7×（□×□）,运用了（       ）。 122+（45+78）=（□+□）+45，运用了（         ）。45×67+45×33=（□+□）○45，运用了（        ）。 26×99=□○□○□○□，运用了（            ）。2.当个小法官：判断下面的话是否正确

5、。请说出理由。65+35÷7×6的第一步算65+35，这样很简便。（    ）101×46-46=100×46。（    ）134×8=125+9×8。（    ）25×（40×4）=25×40+25×4。（    ）350÷50×7=350÷（50×7）。（     ）125×7+3×125=125×（7+3）。请小组上来展示我们小组选择前三个国家馆。我先说中国馆。我再说美国馆。最后我来说日本馆。我们小组选择后三个国家馆，我先说……我再说……最后我来说……我们小组……教师：浦东区的同学说得很清楚答案很正确，浦西同区学声

6、音不仅洪亮，解答也很有条理。师小结：第一轮问答已经结束了，下面我们进行第二轮活动2：东、西大pk海宝：欢迎来到第二轮。先来看一下比赛规则。先独立完成，再由浦西和浦东组长交换检查各组正确情况。教师：准备好了吗？开始吧下面请大家独立完成这四道题，谁想上来说一说你的做法？（用实物投影边演示边说）用简便方法计算。12.5+6.8+7.5160×25   25×99 42.3-（22.3+5.5）240÷  48 96×101－96师：小组长汇报你检查的情况，生：我检查的情况是：师：出现了这样的错误可以怎样改呢？这道题没有同学做错

7、，你们有什么好办法？160×25      我用的是乘法结合律地方法来做的等于40×（4×25） 240÷  48   我用的是除法运算律来做的师：这道题我看到下面的同学还有不同的解法，谁来说一说？我用的是乘法分配律做得125×（20+4）25×99      我用25×100再减25，因为25×99是99个25相加，现在是100个25相加多了一个25，所以要减去。96×101－96我用的是乘法分配率96×（101-1）大家把简便方法说的非常清楚，经过刚才的pk,请问哪个同学得到了海宝标志？本论pk区以微弱的差别获胜师：

8、同学们，经过刚才的两轮问答，我发现你们掌握的知识还是比较扎实的，但是刚才的题难不倒你们，老师要出更难得考考你们，有信心接受挑战吗？你们要加油了！课件出示：世博知多少同学们，和我一起去世博园里，看看里面有哪些数学信息？世博园建设期间有两个工程队从两边来修世博园主干道“世博轴”，甲队每天修34米，乙队每天修36米，15天