近三年高考物理试卷评析.doc

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1、近三年高考物理试卷评析近几年的考题越来越重视对概念、规律的深刻理解,及灵活运用。对物理问题的分析、归纳能力也考查得很多,那种单纯靠背记的,技巧性过强的,反复操练过的陈题和偏题怪题、文字游戏式的题目,越来越被排除在考题之外了。近三年物理高考试卷考核的知识内容分布无太大变化,只是考查的难度有所不同。2002年高考物理上海卷考查双基的试题难度略高,综合分析偏多,因此整张试卷偏难。2003年高考物理上海卷是最近若干年来比较容易的试卷,满分比往年多,平均分比往年高十几分。从试卷内容来看,以“经验事实”题型为主,即注重物理经验,如实验现象、物理规律。只涉及较明显的逻辑关系,而像以往的很复杂的逻辑推理

2、较少,心算比重大,只需处理一些与“经验事实”有关的问题。实验能力的考查如第3、9、14、15、16题注重考查学生对教材中出现的实验事实,演示实验,学生实验的原理、现象和结论的分析。而第17、18题则更贴近实际生活,注重收集和处理信息能力以及综合运用所学知识解决实际问题的能力,在考试同时也向学生介绍现代先进实验技术,例如如何利用接有计算机的压强传感器采集数据。辨析理解能力的考查如第20题,继2001年上海卷第20题之后,又一次出现了辨析题。考查学生对问题解决过程的分析。这种题型,在某种程度上要比自己直接去解容易出错,它要求学生对概念必须清晰,而其中建立物理模型是关键。因此学生平时在解题中,

3、每一步骤都要做到心中有底,知其所以然,老师也应加强对错误解法的剖析。物理教学中理论联系实际,是当前物理教学改革的热点,03年的上海卷继续保持了理论联系实际,联系生活的特点。如第13、21、23题,考查学生应用物理基础知识去解决问题的能力。以第23题为例,它是整卷中综合分析能力要求最高的一题,它需要建立起带电粒子在电场中作初速为零的匀加速直线运动的模型,特别是第2、3问,如何处理研究对象是解决问题的关键。这些试题有些是对实际问题的抽象和模型化,通过解决这些抽象和模型化的试题,考查学生能否应用学到的物理知识来解决简化了的实际问题;有些只提供实际的物理情景,需要学生从中抽象出物理模型并进一步解

4、决实际问题。2004年高考物理上海卷进一步挑战了考生的综合素质,是继2001年之后,继续坚持以能力立意为改革方向的一份试卷。它充分体现了高考物理考察学生观察能力、理解能力、分析综合能力以及获取、处理信息能力的命题原则。首先,进一步加强了“观察、实验能力”的考查,要求较高。五道实验题中,第14题、第16题第(2)小题考查数据分析、误差分析。第16题第(1)小题、第17题考查实验方法和原理,第18题考查应用学过的实验方法设计简单实验进行实验研究的能力以及数据处理的图像法。可以说,今年实验题更侧重较高层次的实验设计、分析、研究,具有很好的导向性,可引导更重视实验能力的培养。其次,考查“获取、处

5、理信息的能力”。每道题都会提供一定量的信息,获取了题目中有用的信息,问题就能迎刃而解。今年图像问题引人注目,通过对图像的解读获取信息的要求较高,如第6题0-X1之间U不变,X1-X2之间U均匀变化;第12题额定电压对应的额定电流的读取,串联电流相等且U1、U2的实际电压之和为220V;第22题直线图像斜率、截距的物理意义。最后,考查“理解、判断能力”、“分析综合能力”等思维能力。如第23题既综合考查了上述多种能力,又考查了运用物理知识解决实际问题的能力;解答该题关键是要具备把复杂的陌生的问题(新型伸缩拉杆秤)转化为已知的较为熟悉的物理模型(杆秤,内、外套筒类似秤砣)的能力。从近三年的上海

6、卷中,我们也可以得到一些教学启示。一、提高阅读能力近年来物理上海卷阅读能力的要求大大提高。许多题目要求考生通过阅读来理解新知识、新科技或新现象,并要作出判断、推理、概括,有的甚至要求考生能发现问题、提出问题和解决问题。今年上海卷中就有6道这类题目。由于考题牵涉到许多考生以前不知道的新知识,为了让考生看明白,题目的文字叙述一般都比较长。今年的试题中有11道题的文字超过150字,最多的一道题有近400字。题目文字多,内容又新,有的考生就会被吓倒,觉得难题太多。其实,这类题目虽然“题面”看来比较新,但它所包含的物理知识以及解决问题所用的方法却都是高中物理教学中反复强调、考生必须掌握的。因此,考

7、生在复习时切不可一头钻进题海之中,只注意代公式解题而忽略了对物理知识和物理方法的研究。正确的学习方法是:通过做适量的习题,多思考,多研究,多整理,使自己更好地理解、掌握物理基本概念和基本规律,同时在做题的过程中学会物理学研究问题的基本方法,如:控制变量、等效替代、推理类比、建立理想化模型等等。考生还必须锻炼自己平时在读题时要仔细,养成读一句、想一句的习惯,要学会边读题边用已有的物理知识来分析、想象,将题目中的文字条件转换成自己熟悉的