DNA分子结构及复制.doc

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1、DNA分子结构及复制第一课时山阳中学杨书贵一、教材依据人教版2006年6月第三版，第六章、第一节、二DNA分子的结构和复制二、设计思想本节内容抽象，不容易理解，本节教学遵循从已知到未知，从简单到复杂，从感性到理性的认知规律，充分利用多媒体课件及教学模具的直观性引导学生思考，培养学生的观察、分析与归纳能力，发展抽象思维。思路：复习第一章中DNA的基本单位及化学组成；利用多媒体课件和DNA分子平面结构模型，依次引导学生观察、描述DNA分子中多核苷酸链的形成及链间的连接关系，引出碱基间的对应关系-------碱

2、基互补配对原则；引导学生绘制DNA分子平面结构图，帮助学生理解碱基互补配对原则的意义和巩固DNA分子结构，认识DNA分子结构的多样性、特异性的原因，突破教学难点。最后运用课件及DNA分子结构立体模型引导学生归纳总结DNA分子结构特点的知识点，完成理性认识。三、教学目标1、知识方面⑴理解DNA分子的双螺旋结构。⑵理解碱基互补配对原则。⑶理解DNA分子的多样性及特异性及其生物学意义。2、情感态度方面⑴培养实事求是的科学态度和合作精神。⑵学习科学家持之以恒、坚忍不拔的探索精神。⑶初步形成生物体结构与功能、多样性

3、与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。3、能力方面⑴发展学生的科学思维创新能力。⑵培养学生观察能力，及科学术语表达生物现象的能力。⑶培养学生抽象思维能力、知识迁移能力及学科知识的增和运用能力。四、教学重点⑴碱基互补片对原则；⑵DNA分子的双螺旋结构；五、教学难点DNA分子的双螺旋结构六、教学方法引导观察、讨论、归纳总结七、学法指导阅读教材内容及有关科普读物了解DNA分子结构的有关知识。八、教学准备教师制作DNA结构图及基础知识幻灯片，DNA分子平面、立体结构模型。学生阅读教

4、材中及课外阅读“DNA分子的双螺旋结构的发现”，思考如下问题：⑴DNA分子结构的研究应用了哪些技术手段？⑵它同我们前面学习的酶的发现、光合作用的发现实验有何不同？⑶通过阅读DNA分子的双螺旋结构的发现过程你的到哪些启示？九、教学过程1.复习导入以“肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验知道了DNA是遗传物质，DNA分子如何贮存遗传信息，及DNA分子结构如何？及遗传信息DNA分子结构的关系如何？”为导言，架起新旧知识的桥梁，引出DNA分子结构的课题。【板书】课题：二、DNA分子的结构2、DNA结构的化学组成

5、⑴要求学生回忆第一章知识，采用提问手段，引导学生回忆核酸的有关内容，回顾构成DNA的基本元素、基本单位、及单位的分子组成；⑵用课件显示脱氧核苷酸的结构模式图，引导学生观察三个小分子间的连接关系⑶利用课件讲解构成DNA的四种碱基，并指出每个脱氧核苷酸只含一种碱基，即DNA的基本单位有四种；【板书】1、DNA的结构的化学成分。⑴.元素组成：C、H、O、N、P⑵.基本单位：磷酸脱氧核糖含氮碱基3、DNA分子的结构⑴讨论课前布置的问题，理解科学家在研究DNA结构中的认识过程和科学的实验方法，学习科学家的严谨求实的

6、科学态度以及持之以恒的探索精神，理解科学与技术、各学科之间相互支持、相互促进、相互渗透的关系，初步了解DNA分子为双螺旋结构。　　　　⑵利用教学课件一道学生观察、总结DNA基本单位间的连接方式，并指出“由多个脱氧核苷酸连接形成的长链叫多核苷酸链”。⑶分析ＤＮＡ结构的名称，指出双链双螺旋。⑷利用教学课件或ＤＮＡ分子模型引导学生观察两条链呈反向平行的关系。⑸指出位于ＤＮＡ双链内侧对应碱基之间可以形成氢键，保证两条多核苷酸链连接在一起；构成DNA的碱基有四种，它们之间是怎样形成氢键的呢？利用教学课件投影展示不同

7、生物的DNA的碱基组成及比例表格，提出碱基互补配对原则（A-T；C-G）。（６）要求学生自主绘制DNA分子的平面结构图（要求至少含六个碱基对）。来巩固强化一下知识点：①脱氧核苷酸中三种成分的连接方式；②DNA有两头反向平行的脱氧核苷酸链组成；③磷酸与脱氧核糖交替连接排列在DNA分子外侧，碱基对排列在内侧；④碱基互补配对原则。同时通过学生根据自己构建的图形与其他同学的比较，总结DNA结构的共同点和差异性，为理解DNA结构的多样性、特异性、遗传信息的概念提供感性认识。⑺利用教学课件及模型展示DNA的立体结构，

8、直观观察DNA的规则的双螺旋结构；教师引导学生自主归纳DNA结构的知识点，并板书强调重点。【板书】1、DNA分子的结构：规则的双链双螺旋结构多样性：碱基对的排列顺序千变万化DNA的结构特点特异性：每个DNA分子对应特定的碱基对序列遗传信息：DNA中碱基对的排列顺序2、运用碱基互补配对原则，帮助学生总结DNA分子中碱基间的数量关系如下：【板书】3、DNA分子中碱基间的数量关系⑴双链DNA分子中：①A=T，C=G②嘌呤（A+G）=