《吕蒙正不计人过》阅读答案知识分享.doc

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1、吕蒙正不计人过吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：是小子亦参政耶！A蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑤，蒙正曰：一知其姓名，则终身不能复忘，因不如无知也，不问之何损？B时皆服其量⑥。注：①吕蒙正相公：吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。②参政知事:副宰相。③朝士：有资格入朝廷的中央官吏。④同列：同在朝廷做官的同事。⑤穷问：彻底追究。穷，穷尽，完结。问，追究。⑥量：度量，气量。12.解释下列句中加点的词。①不喜记人过（）②是小子亦参政耶（）③蒙正佯为不闻

2、而过之（）④蒙正遽止之（）13.下列句中的之所指的对象是谁？请用直线连接起来。①有朝士于帘内指之曰A同列②蒙正遽止之B朝士姓名③不问之何损C吕蒙正14.用现代汉语翻译文中画线的A、B两个句子。A：B：15.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？从吕蒙正身上我们得到哪些启示？参考答案：12.①过错②这③假装④立刻，急忙13.①C②A③B14.A：吕蒙正假装没听见就走过去了。B：当时的人都佩服他的度量大。15.赞扬了吕蒙正不记人过的品格。在日常生活中，对别人应有宽宏大度，不计个人得失的胸怀。课题：《学棋》第二课时教材分析：这篇课文讲得是两个学生向围棋能手秋学习棋艺，一个专心致志，一个心不在焉，

3、所学的结果截然不同，告诉学生学习必须专心的道理。通过两名学生学习态度、学习结果对比，对比鲜明，比中寓理。一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。二、教学重点和难点：1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。2、能用“一边……一边……”说一句话。3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。三、教具：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，引出课题1.师：上课之前呢，老师问小朋友们一个问题，你们喜欢下棋吗？还有你知道棋的种类有哪些？生：有象棋，军棋，跳棋……师：同学们说的真不错，现在我们一起去参观棋的世界。

4、老师出示图片，你们说一说是什么棋好不好（出示课件）生：好…….师：同学们知道的真多。小朋友们，知道这是什么棋吗？说说你对它的认识吧！出示课件9生：围棋………（师：关于围棋，同学们有哪些了解呢，谁想说一下？生：…….师：老师来介绍一下。围棋起源于战国时期，分为黑白双方，只要一方把另一方全部围住，没有空隙就算赢。）师：学棋是一项高雅的运动，今天我们就学习和下棋有关的文章。接下来举起你的手，跟老师一起板书课题。板书：学棋师：“棋”这个字，我们可以用什么办法记住它呢？学习生字“棋”（木字旁，因为棋的棋盘跟木有关，所以是木字旁）。（是呀，有很多棋都是木头做的，所以这个字是木字旁发其的音）2

5、.上节课学的生字还能认识吗?出示生字：棋围能专致另鹅弓箭作（1）指名读;领读（2）齐读。3.这些生字组成的词语呢？同学们也会读吗？出示词语：围棋能手天鹅弓箭动作提醒专心致志远近闻名（1）指名读；领读（2）男、女生比赛读；（3）开火车读（4）齐读二、欣赏课文，整体感悟。1、自由读课文。2、数一数有几个自然段，说说课文讲了一件什么事呢？生：秋是下围棋的能手，有两个学生向他拜师学艺。（教师让学生自由的说读课文的感受，尊重学生独特的感悟，尊重学情适时引导。）