三年级50道混合运算列式计算教学文案.doc

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1、1、544与316的和除以4，商是多少？2、238除以2的商乘5，积是多少？3、100减96除以4的商，差是多少？4、960与24的差除以4，商是多少？5、7乘28与182的和，积是多少？6、840与170的差除以5，商是多少？7、64的4倍减去102，差是多少？8、300减8与28的积，差是多少？9、5乘225除以5的商，积是多少？10、6个109比972少多少？11、648除以18的商，乘2，积是多少？12、900减去36的5倍，差是多少？13、48与72的和乘5，积是多少？14、120除以215与109的差，商是多少？15、60与96的和除

2、以6，商是多少？16、59乘5与199的差得多少？17、148与232的和乘2，积是多少？ 18、56加48乘5的积，和是多少？19、888除以4的商乘7，商是多少？20、6乘23加17的和，积是多少21、96减去35的差乘63，积是多少？22．729除以9的商与36相差多少？23．336与474的和除以2，商是多少？24．890减35除以5的商，差是多少？25．80除以2乘4的积，商是多少？26、135与65的和除以5，商是多少？27、240减去345除以3的商，差是多少？28、67与83的和除以5的商多多少？29、240除以32减去26的差，

3、商是多少？30、55除以5的商减10，差是多少？31、325除以204减去199的差，商是多少？32、86减56的差乘8，积是多少？33、9乘260与40的和，积是多少？34、132减68的差除以5，商是多少？35、16与26的和除以2，商是多少？36、127与122的差乘15，积是多少？37、627与23的和除以5，商是多少？38、8乘28与172的和，积是多少？39、960减24的差除以8，商是多少？39、374减74乘2的积，差是多少？40、130减96除以4的商，差是多少？41、567除以7的商减89，差是多少？42、302减246除以2

4、的商，差是多少？43、35减69除以3的商，差是多少？44、72加280除以4的商，和是多少？45、438减438除以3的商，差是多少？46、375除以3的商加375，和是多少？47、560减720除以9的商，差是多少？48、270除以3的商加6，和是多少？49、100减96除以4的商，差是多少？50、180除以9的商乘4，积是多少？五墩实验小学古诗文朗诵活动总结李明扬中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文

5、化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，举办了“读千古美文做少年君子——五墩实验小学古诗文诵读活动”现将本次活动总结如下：一、明确目标，落实方案1、明确活动目标：我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。2、落实活动方案在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，

6、行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。二、收获和体会1、有效地促进了学校各项事业的发展。“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。2、提高了学生思想素质。中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗

7、，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。3、全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。三是学生初步掌握了诵读古诗的方法，并能运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古

8、诗运用于作文之中。我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读