对报告《共同求证英语新课程的功效》的听后感.doc

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1、对报告《共同求证英语新课程的功效》的听后感长乐中学王超然今年暑期，徐汇区全体青年英语教师在徐教院进行了为期一天的培训。这次活动让我受益匪浅。在英语新课程的大背景下，听了这样一个报告，对于像我这样的新教师来说无疑是一种学习，更丰富了我们对于未来即将展开的教学工作的认识。良好的开端是成功的一半,一节课的开头，教师如果设计既有趣味性又有启发性的背景铺垫，就能很快集中学生的注意力，使学生产生探索兴趣，萌发一种自我需要的强烈求知欲，当学生对新授课文产生了的浓厚兴趣，就能自然投入到主动学习的情景中，产生事半功倍的效果。创设的情景还有游戏情景、竞赛情景、多媒体课件

2、等多种。总而言之，情景教学可以激发学生的兴趣，为学生提供良好的暗示或启迪，有利于培养学生的创造性思维发展用英语思维的能力。学生置身于情景之中，在模仿操练和实际运用中轻松愉快的掌握知识，形成能力。在任务型教学中，情景的创设非常重要，因为好的情景，可以激发英语学习的兴趣，提高学习效率，教学情景的创设是一门艺术，它虽然没有固定的模式可以借鉴，但却可以结合教材要求由老师自主创造。如充满矛盾的可以诱发探索欲望。成功的英语教学事实已经证明初中英语课堂教学中学生的活动总量必须高达70%，而且只有在有情景载体的学习活动中，才能产生高效学习效果，激不起学生兴趣的情景就

3、是无用情景，因此，在师生互动中，教师必须给学生创造出尽可能多的交流展示机会，并在动手动脑动口中，愉快主动地掌握英语知识。创设不同的情境，还能让学习水平不同的学生都有表现自己的机会，并得到不同程度的提高，通过情景创设让学生主动参与学习，必然使学生感到自己就是学习的主体，丰富多彩的情景活动不但可以使学生充分掌握书本知识，还可以拓展视野增长见识。听完朱蒲老师的报告，我深感需要培养正确的教学观，然后运用到平时的课堂教学中，把学生作为主体，培养他们一种有效、科学的学习方法，提供多样、生动的学习内容，激发他们的兴趣，能够使知识与兴趣相结合，使学生能够真正主动的去

4、学习英语。