教师代表在教师节表彰会上发言.doc

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1、教师代表在教师节表彰会上发言发言1讲党性、重品行、作榜样，建立党员新形象，认真加强党性修养，立足实际，作好榜样，才能永葆党员的先进性，这是党中央在新的历史条件下，对党员、特别是领导干部提出的新要求，为广大党员干部特别是领导干部加强风格建设进1步指明了方向、明确了要求。　　品行是做人处事之首，对党员来讲，品行更是立身之本。要做1名合格的党员，就必须讲品行重品行、争先进做榜样，建立党员应有形象，真正做到用本身的正能量感染带动广大大众，在人民大众中起到凝聚、引导作用，不断首创新的成绩。　　虔诚是党员干部最基本的品行。总书记指出：全党

2、同志要强化党的意识，牢记自己的第1身份是党员，第1职责是为党工作。党员必须时刻牢记自己的党员身份，把对党虔诚作为基本政治素养，遵照党的章程，践行党的主旨，严守党的纪律，时刻保持同党中央高度1致，始终保持忠于党、忠于国家、忠于人民，让虔诚成为自己最闪耀的品行。　　为民是党员干部最宝贵的品行。总书记指出：各级干部必须把人民利益放在第1位。党员干部必须不断强化为民意识，真正扑下身子深入到大众中去，要把大众的呼声作为第1信号，把大众的需求作为第1任务，把大众的满意作为第1标准，多为大众着想、多为大众办事、多为大众谋利，始终同大众保持密

3、切的鱼水关系，让为民成为自己最动人的品行。　　自律是党员干部最需要的品行。总书记指出：自觉讲诚信、懂规矩、守纪律，襟怀坦白、言行1致，心存畏敬、手握戒尺。党员干部必须把廉洁自律作为1种思想境地来提升，作为1种职业操守来要求，时刻自重自省自警自励，斩断私心杂念，消除攀比之心，凡事站在排头、走在前列、先干1步，以实际行动为干部大众做出榜样，通过正己来君子，让自律成为自己最刚正的品行。　　在新常态下，只有我们每名党员特别是党员领导干部要切实加强本身的修养，做到讲党性、重品行、作榜样，从而提高本身素质，做好本职工作，党的执政能力建设目

4、标和全面建成小康社会才能实现，党才能永葆先进性，不断焕发诞生机和活力。　　在新的历史发展机遇和挑战下，讲党性、重品行、作榜样3者是有机统1的整体。讲党性是本质，失去党性就会失去根本;重品行是基础，品行不端就无从谈党性;作榜样是目标，不讲党性不重品行就不可能作榜样。党员特别是党员领导干部，只有真正做到讲党性、重品行、作榜样，走在全党的前头，才能切实发挥示范和引领作用，无愧于时期、无愧于人民。　　发言2尊重的各位老师：　　大家好!　　在酷热的今天我们聚集1起，共同回顾和感怀行将过去的充实而繁忙的1学期，欣喜地回眸留下我们深深足迹的

5、1学期。过去的1学期，在我们全校师生的共同努力下，我们美满完成了各项任务，学校的各项工作获得了长足的进步。　　1学期来我们老师们团结互助，努力学习，努力工作，奋勇拼搏，敢为人先。同学在成长，我们的老师在成功，我为大家感到高兴，学校为你们感到自豪。在这里我代表分管工作领导向大家表示敬意!同时也感谢分管领导的支持，也感谢领导对我的信任与帮助。今天主要梳理分管工作的流程，有不当的地方请大家批评指正。　　德育：　　组织责任教育知礼明责勇于担当争做文明滨海人--开学仪式;各班围绕责任教育展开特点升旗活动;每个月第1周的行动规范养成训练周

6、监督检查工作;绿色环保--收旧利废活动;组织春芽书社、棋社、联社招生及听课;书法期中期末验收工作;组织2⑸年级劳动实践;组织学生校级、区级、市级文艺展演;3好学生和3好班集体评选活动;组织市区级德育评优评选活动及材料上报工作;　　组织教师书法培训;组织教师、春芽书社学员、中心庄村的书法爱好者与塘沽书法家协会的书法家们举行了1场主题为“看今昔剧变，赞故乡光辉”老少同书文明联的活动;组织教师、学生、家长的“赞故乡新变化”的主题征联比赛活动;展开“歌唱祖国歌唱党，快乐童年大家唱”的班级合唱比赛;“祖国发展我成长，快乐童年绘蓝图”绘画

7、比赛活动;组织学生去大棚“体验故乡的劳动生活”;我入队我光荣，1年级入队活动;“红围巾心向党，祖国发展我成长”庆61表彰艺术展现活动;学生家长问卷调查及分析;组织6年级艺术特永生申报和上报工作;检查学生评语和班主任手册工作;迎接了天津河北区大江路小学楹联教育学访活动。　　体卫工作：　　在校组织学生校运会和拔河比赛等;抓好大课间活动;组织学生平常和假期训练工作;在完成卫生平常工作的同时完成了片眼操比赛;师生体检工作;　　安全工作：　　展开安全宣扬教育活动，学校进行安全自查，建立安全意识。做实“安全教育周”活动。本学期，学校组织进

8、行了紧急疏散、逃生自救的演练;下发宣扬教育材料，班主任利用班会课对学生进行安全教育。重点加强对学生的应急疏散、防溺水、防交通事故、防食品中毒及安全自救能力的教育。x月x日的“xxxx”的安全教育周中，组织学生们进行了抗震、防火的实战演习。　　师德政治学习：　　每个月检查政治学