『舞蹈教学』幼少儿教学：幼师舞蹈技能课标准.doc

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1、中华舞蹈网『舞蹈教学』幼少儿教学：幼师舞蹈技能课标准2013年02月28日10:50来源：中华舞蹈网微博博客微信我有话说(10086人参与)【中华舞蹈网】『舞蹈教学』幼少儿教学：幼师舞蹈技能课标准题图：快乐的儿童舞蹈教室（美国北卡罗莱纳州奥兰治县）幼师舞蹈技能的训练包括：舞蹈基本功、幼儿舞蹈、民间舞蹈、舞蹈创编共4个方面的技能训练。　　【1】.舞蹈基本功的基本标准　　舞蹈基本功训练包括地面练习、把杆练习、中间练习以及中国古典舞身韵和现代舞的基本练习。要求：掌握有关舞蹈的基本知识、术语、常用舞姿;循序渐进地训练身体各个关节的灵活性以及肌肉韧带的

2、柔韧性;掌握基本的直、绷、开的要领，克服身体的自然体态，获得正确的直立感;培养节奏感和身段的协调。　　【2】.幼儿舞蹈的基本标准　　幼儿舞蹈训练包括幼儿常用舞步、模拟动作以及幼儿园常用舞蹈教学形式的学习。　　要求：熟练掌握常用的走步、小碎步、娃娃步等幼儿舞步(含少数民族幼儿舞步);掌掘常见的鸟飞、兔跳等模拟动作(含挤奶、骑马等一些具有民间特色的模拟动作);了解幼儿舞蹈的特点以及幼儿园常用的舞蹈教学形式;通过排练组合，了解舞台空间方位的运用，掌握简单的舞蹈队形。　　【3】民间舞蹈的基本标准　　民间舞蹈训练包括藏族舞、汉族舞、云南花灯、蒙族舞、维

3、族舞和傣族舞6种常见民间舞蹈的学习。要求：能够掌握6类常见的民间舞蹈的基本动作、舞蹈造型以及韵律风格的特点。　　【4】舞蹈创编的基本标准　　舞蹈创编训练包括舞蹈创编的基础部分、舞蹈创编语言的时空性(技法)和舞蹈创编结构三部分的练习。要求：能够结合幼儿舞蹈、民间舞蹈的素材和幼儿的身心特点，初步独立完成幼儿园律动、歌表演和音乐游戏的舞蹈创编活动;具有基本的合作完成幼儿集体舞的创编能力。　　二、课程内容与要求　　(一)一年级：使学生初步掌握舞蹈的基础理论知识，概述本年级舞蹈教学的基本要求，介绍中国舞蹈的源与流，舞蹈构成的要素和术语。B、通过舞蹈教学

4、，对学生进行舞蹈的基本训练，培养学生舞蹈动作的力度、节奏感，发展协调性和柔韧性。　　1、舞蹈理论部分：舞蹈的构成要素、概念和术语;中国舞蹈发展;舞蹈的特点和种类　　2、古典舞：手型、脚型、手位和脚位。古典舞身韵：提、沉、冲、靠　　3、芭蕾舞：手型、脚型、基本手位和脚位。把上、地面和中间　　4、现代舞：头、肩、胯活动;甩动和地面滚动　　(操场地功展示、一年级地功比赛)　　(二)二年级：民族民间舞蹈：学习民族民间舞，不仅学习舞蹈的动作，而且要学习舞蹈的风格特点和文化内涵以及表现力。通过民族舞的舞步、舞姿造型和动作基本韵律特点的学习，扩大学生眼界.

5、积累舞蹈素材，提高学生的鉴赏力和表演舞蹈的能力。　　1、藏族民间舞蹈2、东北秧歌3、云南花灯民间舞蹈4、蒙族民间舞蹈　　(三)三年级：5、维族民间舞蹈6、傣族民间舞蹈　　(藏族、汉族、云南花灯、蒙族、维族和傣族六种民族舞蹈比赛)　　(四)四年级：舞蹈理论教学和舞蹈创编技法，要求学生在提高整体素养的基础上，拓宽眼界，掌握编舞基础理论。了解舞蹈编舞法。　　1、编舞基本理论2、编舞常识4、儿童舞蹈知识5、儿童舞蹈创编知识　　6元素编舞技法：A动作元素的构成：时、空、力。B动态的切入：七大生活动态(走跑跳转爬滚停)C即兴编舞技法　　(作业：A舞蹈台本

6、：结构、场记、速画。B编舞技法：儿童舞、民族舞、现代抒情。C四年级舞蹈创编专场)　　(五)五年级：本年级主要以实践为主要内容，排练出一台精彩的舞蹈节目，让学生充分参与舞蹈艺术实践，感受舞蹈编排的乐趣。儿童舞蹈的学习，使学生掌握幼儿舞蹈的规律和特点，具备幼儿舞蹈与伴奏音乐的选择和组织表演能力;结合幼儿园教育实习，进行幼儿舞蹈的创编和组织教法。　　(1、儿童舞蹈2、舞蹈作品素材3、艺术实践活动)中华舞蹈网>舞蹈教学>舞蹈教学>幼少儿教学>进入【中华舞蹈网】讨论原文标题：幼师舞蹈技能课标准本文来源：中华舞蹈网中舞网声明：本文仅代表作者个人观点，与中

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