公开课---台阶教案.doc

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1、《台阶》学案授课时间：2009年10月22日授课地点：216班授课教师：范老师授课年级：八年级学习内容：八年级上册《台阶》学习目标：知识与技能：1、把握父亲的形象特点；2、解读小说主题过程与方法：自主合作探究的学习方法情感、态度与价值观：加深热爱父亲，尊重父亲的感情学习重点：分析父亲形象，把握父亲形象的特点学习难点：对小说主题的理解教学工具：投影仪学习过程：一、课前积累，自主学习。1、基础字词积累：凹凼（）揩（）黏（）尴尬（）（）很倔（）硌（）门槛（）嘎叽（）（）涎水（）撬（）半晌（）栋（）2、明确本节课学

2、习目标：（1）把握父亲的形象特点；（2）解读小说主题。二、初读课文，了解故事情节，感知人物形象。快速浏览课文，思考下列问题：1、小说主要叙述的中心事件是什么？2、父亲为什么执意要建一栋有高台阶的房屋？3、在你心目当中，他还是一个怎样的父亲？请在横线上填合适的词语描述父亲这一形象。他是一个的父亲。（结合课文细节思考）三、再读课文，研讨精美段落，深入解读父亲。找出下列三个精美片段，看这三个片段分别是哪几个自然段？（1）准备之时（）（）（）（2）砌成之时（）（3）砌成之后（）（）（）1、研讨第一个精美片段——“准

3、备之时”A、朗读这一精美片段，在“父亲已经把满满一凼黄泥踏好”之后以第一人称穿插父亲的心理描写。B、从这一精美片段中找出表现父亲喜悦、兴奋和激动之情的细节描写，并作分析。2、研讨第二个精美片段——“砌成之时”A、这一片段运用了什么样的描写方法？B、表现了父亲怎样的心理？3、研讨第三个精美片段——“砌成之后”有感情地朗读这一精美片段，体会人物的思想感情，思考下面三个问题：A、在第30段中哪些词语应该重读？B、最后两个自然段中有两个问话，这两个问话应该以怎样的语气朗读？C、这一片段中人物的思想感情是怎样的？四、

4、探究小说主题 成长在农村的李森祥曾经说过：“乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”也因此，他写就了《台阶》这部感人至深的短篇小说。台阶的深刻内涵：五、拓展延伸1、关注农民，了解农民现状。2、课下推荐阅读李森祥的《默读父亲》《父亲的花园》。六、作业1、谈谈你心目中的父亲，选一个角度写下来。2、积累有关父亲的名言。