女儿不该喊我妈妈.doc

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1、女儿不该喊我“妈妈”南京市江宁区泉水幼儿园孙国茹我们幼儿园是一所规模较小的幼儿园，只有大、中、小三个班，老师们都是小班接触到新同学，以后中、大班就跟班走。恰巧女儿就在我们班，开始我没有什么顾虑，也只是正常的带班，女儿也时常叫我妈妈。一次偶然机会让我感到“孩子喊我妈妈这件事”已经不能再忽视了。一天下午，天气晴朗，我组织班上的孩子到晨锻场地上活动，并组织孩子们玩大型玩具。孩子们可喜欢玩大型玩具了，每一个小朋友听说要去玩大型玩具都兴高采烈的，尽管我提出了诸多的要求，我想孩子们也是随口答答我的问题，心早就飞向大型玩具了，有的小朋友姿势都摆好了，心里根本没有记住。

2、孩子们三三两两的向大型玩具那跑去，一下子大型玩具的阶梯处就被孩子们堵住了，女儿也在其中。我见此情况就走过去，我还没有出声，就听到女儿的声音：“让我先上，你们不要挤我，我妈妈是老师。”有几个小朋友居然就让开了。这件事让我知道，我现在在孩子们心中扮演的角色已经不完全是“老师”了还是“兮兮的妈妈”。这件事后我深思熟虑了很久，如果一直这样下去，女儿就总会拿“妈妈”说事，会变得越来越自私，而班上的孩子也有一种无形的压力。在班上我一直很喜欢和小朋友们一起游戏，孩子们也非常喜欢我，“老师是兮兮的妈妈，我们不要和兮兮争，要不然老师就不喜欢我们了。”这种无形的压力让孩子不

3、能快乐的成长。这样对班上的孩子来说很不公平，对女儿以后的发展也不好。一步步计划在我心中形成，我要让班上的孩子在一种公平的环境中成长，让女儿也能更好的融入集体。首先，我先教育女儿，让她知道我的身份，告诉她在幼儿园她的老师，是所有小朋友的老师。让她体验真正融入集体的快乐。一段时间的教育，女儿也很懂事慢慢的在幼儿园叫我“孙老师”，放学了就喊我“妈妈”。这样放学后我和女儿反而更亲了。其次，女儿的改变让班上的孩子也感受到了，同时我会利用幼儿园生活中各种事情，让幼儿感受到，他们和女儿一样都是老师爱的宝宝，老师爱所有的宝宝就像爱宝贝女儿一样。再次，我还会常常和班上的孩

4、子（当然也包括我女儿）一起玩耍，一起游戏，让他们更加感受到老师的爱是公平的。我的计划很成功，班上的孩子再没有那种顾虑，女儿也能天天快快乐乐的上幼儿园，而且还有了自己的朋友群。这让我感到既欣慰也很高兴，因为我也不用再顾虑了。我想只要你为孩子着想，是没有什么事情做不到的，孩子开心了，我们也就开心了。