新奇独特是创造.doc

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1、小学心理健康教育课《新奇独特是创造》教学设计----------培养小学生的想象力和创造性思维德惠市米沙子镇沃皮中心校于立侠一、谈话导入首先做一下自我介绍：我来自德惠市沃皮中心小学，我姓于，同学们可以叫我于老师。那我说同学们好，你们说（于老师好）。在刚刚过去的五·一假期里，让你觉得最高兴的事是什么？想一想，谁与大家分享一下？从同学们的话语中老师感觉到你们过得非常快乐。我儿子比你们大一点，五·一那天和同学郊游，途中他俩坐在一座小桥上边欣赏野外的风景边聊天，他同学看见不远处有俩位老奶奶也在聊天，就对我儿子说了一句：“张梓杭，你信不信我说一句话就能让

2、那俩位老奶奶立刻、马上、连忙走到咱俩跟前。”我儿子的这位同学说了一句什么话？能把俩位老奶奶立马吸引过来。老师请你们大胆的想一想，在小组内研究一下，看看哪一组的话更具吸引力。你们的想法真棒！其实我儿子的同学说了一句：“哇！这河里的鱼真大呀！”那俩位老奶奶马上走过来问:鱼在哪呢？这虽是个小恶作剧，都足以说出一个人的创造性思维。二、学文明理1、鲁班造锯　　鲁班是怎样发明锯子的呢？相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个

3、大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。从这个小故事中你认为创造难吗？那在现实生活中我们要怎样做才能有新奇独特的创造呢？1、对科学活动感兴趣2、有初步的类比、联想和迁移能力3、敏锐的观察力4、判断筛选有益行得通的方法一、活动明理同学们，下面我们就发挥自己的创造性思维，结合自己的创新能力、做一次创作比拼，好不好？你们喜欢画画吗？你用半圆创作过画吗？今天我们就来大胆的创作一幅利用半圆画图画，展开自己

4、丰富的想象，看美文描述事物，把你能捕捉到的事物用半圆加几笔体现出来，只要简单形象就好！首先我们来读一段美文，谁能大声地读给同学们听一听：“又是一个迷人的春天缓缓向我们走来冬眠的小刺猬、小乌龟首先爬了出来南飞的候鸟也陆续飞了回来大树也撑开绿色的伞盖一切一切都在尽享太阳的抚爱一场朦胧的春雨姗姗而来一个早起的小蘑菇也探出头来换上春装的孩子也举着花伞走到户外所有的所有都在享受雨露的关爱”谁能给同学们举一个例子说一说，你是怎样理解这次的活动要求的？你认为美文中的哪个事物的那部分能用半圆体现出来？同学们准备好了吗？下面就请同学们一边听音乐一边想一边画。同学

5、们画好了吗？在小组内互相欣赏并交流一下绘画过程中的感受，你认为创作作品难吗？难要在今后怎样做？一、总结一个人的创造才能不是天生的，而是后天习得的。一个人的创造才能的形成和发展，除个人努力外，还有赖于教育和环境的影响，希望同学们以后能多多积极地参加各种活动，你们就会变得更聪明，也会是自己的创造力更强！这节课我们就上到这里，谢谢同学们，再见！