防溺水学自救.doc

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1、《防溺水学自救》教学设计四川省宜宾市叙州区柏溪小学校罗运来教学背景:我校地处金沙江河畔，人们都爱到河边玩耍、嬉戏，也爱下河游泳，学生也不例外。小学生溺水事故的发生，是因为好奇心、好动心和安全防范意识差所引起的。为了避免学生溺水事故发生，完全有必要进行防溺水安全教育。教学目标：树立珍爱生命的意识，增强防溺水意识，学会自救的方法。教学重点：增强防溺水意识,提高自救能力。教学难点：掌握积极避险和自救方法。教学方法：提出问题、分析问题和解决问题，重在理解和实际操作。教学过程：一、情境导入，增强意识1.利用多媒体展示学生溺水死亡的视频

2、、图片及数据，特别呈现发生在周围的溺水死亡事件。师：看到这些场面，听了这些故事，每个孩子心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个个鲜活的生命就这样在世界上瞬间消失？此刻，你在想什么？请孩子们继续观看下面的情景（呈现学生溺水后父母及亲人悲痛欲绝的图片）,然后谈谈你的想法。〖设计意图〗触目惊心的场面，引起学生内心的震动，起到警示作用，从而增强防溺水意识。2.展示另一组图片，图中发生洪捞灾害，一个男孩以矫健的身手，协助大山里的小朋友们从容逃离水灾现场。学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，如：（1）图片中的几个小朋友各自有哪

3、些不同的表现？（2）那个勇敢男孩是怎样帮助他们逃生的？〖设计意图〗通过观看图片和回答问题，初步建立遇险自救的意识。3.小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防溺水意识，像图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。这节课我们就来学习——防溺水学自救二、逃生体验，提高技能情节：本学期我市一所小学在某天放学后，几名学生到河边玩水，两名学生不慎落入水中。分小队进行逃生演练（小品表演）。1.在队长带领下做好准备活动。2.放置救援道具。3.选择救援工具，进行自救。4.小结：（1

4、）议一议①在这个案例中，几名学生违反了什么安全规则？我们在日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生？②在表演小品的两个队里，哪个小队表演得好？为什么？（2）理一理（师生共同归纳防溺水的知识要点）①教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到河、湖、沟渠、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到湖边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。②教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下湖游泳。③我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。〖设计意

5、图〗通过小品表演和问题讨论，学生增强安全意识，学会防溺水安全知识，提高自救技能。三、课堂小结，渗透思想1.通过这节课的学习,你学会了什么？2.发出倡议，强调“防溺水学自救”的重要性。人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。〖设计意图〗课堂小结，盘点新知，升华提高。四、课后作业，强化意识1.引导学生利用各种途径收集有关“溺水”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以理解。2.以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防溺水手册或编一份防溺水宣传手抄报

6、。内容可为：“水”的可怕，“水”的预防，防“溺水”的方法，逃生常识及发生水灾时如何拨打求助电话等。〖设计意图〗课后作业，巩固新知，应用新知。教学反思：对学生的安全教育是年年讲、月月讲、天天讲，遗憾的是，还有不少学生缺乏安全意识和自我保护能力，“侥幸心理”的存在导演了一幕幕溺水悲剧。溺水案例还有一个更加深刻的教训，因施救不当而造成两人同时溺水的悲剧也时有发生。所以一旦发生溺水事故，请勿盲目营救！如果溺水事故在判断无法施救时，就应该大声呼救，或许还能避免悲剧的发生。从深层次讲，一些学校在综合素质教育方面还存在不到位的问题。比如，

7、在安全教育时，学校往往只重视案例的警示教育，而轻视了如何避免意外事故的发生和遇到险情时如何自救、施救和报警的演练；其次,忽视了学生综合能力的提高，学生每天就是家门与校门间的直线运动，几乎隔绝了与现实生活的接触，阻碍了学生的全面发展。所以，当突如其来的事故发生时就惊慌失措。如何防范类似悲剧的重演，的确是我们教育工作者值得深入探讨的问题。