音乐表现和创作.doc

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1、音乐表现和创作年级:初中二年级课时:一课时教学目的:1、通过分析乐曲的表现手法，提高学生理解和分析作品的能力，进而激发他们热爱祖国的热情。2、通过为歌词谱曲，发挥学生的独创精神，培养他们的创造思维和创作的能力，以及创作的热情。教学重点和难点：重点：引导学生运用音乐的表现手法去理解音乐，分析作品。难点：启发学生的创造思维能力，为歌词谱曲。教学设想：1、引导学生运用已学过的音乐表现手法，去分析，比较歌曲《唱唱我们的共和国》和《长江之歌》，使学生了解到调性、情绪、节奏、旋律等在音乐中对所表现的意境起到的效果，加深学生对音乐形象的感受和理解。2、通过分析歌词的节奏、音调、字音和利用图画，启发学生

2、的想象与创作欲望，让学生参与创作。教学工具：钢琴、多媒体平台教学过程：一、组织教学，导入新棵1、欣赏歌曲《哦，十分钟》2、说明：这首歌曲曾在全国性歌曲创作中获得一等奖，作者是一位中学生，并以此鼓励学生的创作热情。3、显示课题：音乐的表现与创作二、比较、分析歌曲的音乐表现特点。1、指出：塑造音乐的艺术形象的手段很多，它包括调式、旋律、节奏、情绪、速度、力度等等。2、欣赏歌曲《唱唱我们的共和国》和《长江之歌》。并设思考题：这两首歌曲分别表达了怎样的思想感情？这两首歌曲的调式、情绪、节奏和旋律又各有什么特点？3、师生共同分析：曲名《唱唱我们的共和国》《长江之歌》调式七声C宫调B大调情绪热烈、欢

3、快、具有舞蹈鞋热情、深沉、真挚、抒情节奏密集、紧凑、跳动、活泼舒展、宽广、稳健、有力旋律及进、小跳、轻快活泼汲进、大跳、雄伟、开阔共同点：两首歌曲都表达了人们热爱社会主义祖国的感情1、学生跟随音乐富有感情地演唱这两首歌曲。2、归纳指出：同一主题的音乐作品，若采用不同的调式、情绪、节奏、旋律等音乐要素，则会塑造不同的音乐意境，因此，我们要正确地运用各种音乐表现手法，将会创作出丰富多彩的音乐作品来。一、为歌词谱曲：练习：试为下面歌词谱写两个乐句的旋律窗外星光闪烁，教室灯火辉煌。1、设问：歌词表现的是什么样的艺术形象？2、提示：(1)进行节奏念词。(2)根据其节奏、音调、字音、特点，先划分节奏

4、创作，再旋律创作，词曲要结合好。(3)只有两个短句，可不具有结束感。(4)根据自己对歌词的理解，选择调式、节拍、节奏。(5)学生分组创作，教师巡视选择几例具有代表性的曲调做交流：A、让学生把自己的创作的歌曲抄在黑板上。B、让学生谈谈自己的创作意图，并唱一唱。C、师生评论，修改D、全体演唱学生自己创作的歌曲二、小结：通过学习歌曲创作，鼓励学生今后要大胆创新，写出更多、更好的作品来歌颂党，歌颂祖国，歌颂人民。三、布置作业：请以小组为单位，创作歌词与谱曲，并设计表演形式，开展班级音乐会。教学反思：课堂中学生学习积极性较高，对创作歌曲有力初步了解，但学生作为学习主体，对音乐的知识理解，创造思维能

5、力还有待提高。