六年级下册生命生态安全教学计划演示教学.doc

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1、六年级生命生态安全下册教学计划2016----2017下期一、学生情况分析：本班共有学生43人，大部分学生的学习习惯良好，个人卫生习惯一般。很多学生受到家长的溺爱，以我为中心，集体意识不强，心理素质较差；个别学生情况比较糟糕，学习习惯、行为习惯存在很大问题，而且思想上不求上进，组织意识和纪律意识都很淡泊。二、教学目标：通过教学，让学生进一步健全自己心灵，感悟身心成长的变化，掌握应对灾害的知识和技能，树立正确的环境保护意识。同时教会学生在生活中提高安全意识，学会保护自己，不断提高自己生命的价值和质量，让这种生命质量的教育在学生一生中起到深远影响。三、教材内容分析：1、体会感恩对他人、社会和自己

2、带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。2、结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。3、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃，提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。4、认识身体的禁区，禁戒区和安全区。知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的禁区，不要触摸，自己身体的禁区，要严加防范。提高性骚扰、性侵害的防范和自护能力，增强身体受尊重、不受侵犯的意识。5、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求，了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。6、了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧，学会爬山迷路时或遇到

3、突发情况后的自救方法。7、让学生掌握户外避震的方法与技巧，学会选择安全的避震场所。8、了解运动负荷适当的含义，能够运用监控指标调整运动负荷，初步掌握发生运动危险后的处理方法，增强运动中的自我保护意识。9、知道拉肚子的主要危害，知道如何预防拉肚子。养成良好的饮食、卫生习惯。10、了解常见眼病的形成与不良生活习惯的关系，懂得一些预防眼病的简单方法，养成良好的爱眼习惯。11、体会、认识复习对学习的重要。形成适合自己的、个性化的复习方法。12、学习一些必要的应试技巧，总结适合自己的应试技巧。正确对待考试，正确对待考试焦虑。学习缓减考试焦虑的方法。13、体会、认识青春初期的生理、心理变化。引导学生了解

4、青春期可能出现的成长烦恼，并学习一般的处理方法。四、教学手段：   1、面向全体学生，通过借助多媒体等辅助手段进行生命与健康常识教育，帮助学生养成正确的适应学校与社会的行为。   2、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。   3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。   4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。   5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。本册教材的课文内容丰富，注重培养学生既要有健康的身体，也要拥有良好的心理；既要学会爱惜自己的生命又要学会关心他人，创造良好的生活环境，希望通过这门课程的学习，能够让学生学会爱生活，爱世界

5、，爱自己，健康、安全、快乐地成长。20170225一、来访者简介李某，男，17岁，身高1.70米，独生子女，山东某学校高三学生。二、来访者资料收集父亲是本校教师，母亲在一家公司上班。父母无人格障碍和其它神经症性障碍,家族无精神疾病历史。父母身体健康，自己没有得过重大疾病。从小学一直学习成绩很好，深受老师喜爱，一直是班里的班干部，各方面表现良好。对自己要求一直较高，希望得到别人的认可，但由于和别人的许多想法不一致感到不被人理解。来访者比较善于自我分析，自认为想法比同龄人成熟。来访者主诉：从小就自认为自己和别人不一样，对自己评价很高，相信自己未来会有所作为。希望得到别人的肯定，但由因自己与别人的

6、想法不一致而苦恼。喜欢上一个女生，却不知道自己该怎么办。三、来访者诊断(一)对求助者心理状态的评估来访者感知觉正常，思维状态正常，情绪稍有低落,意志行为一致，人格完整、稳定。(二)诊断与鉴别诊断来访者的知、情、意统一,对自己的心理问题有自知力,能够主动求医。无逻辑思维的混乱,无感知觉异常,并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状,因此可以排除精神病性；对照症状学标准,该求助者表现出稍有自责、无睡眠障碍,无注意力分散等症状，排除器质性疾病所致。根据以上依据诊断为:一般发展性心理问题。三、咨询方案目标(一)具体目标与近期目标是减缓来访者内心的烦恼。在日常生活中能够积极的自我对话,以降低焦虑水平，增

7、强自信心；解决自己的情感问题。目标(二)最终目标与长期目标完善求助者的性格,形成正确的自我观念，改变其完美主义的认知模式;增强其自信和社会适应能力。主要咨询方法与适用原理:应用认知疗法,使求助者明确心理障碍产生的主要原因,认识到自己与别人有不一样的想法很正常，关键是要增强自信心。通过咨询使其缓解紧张焦虑情绪,解除其心理障碍。咨询时间:每周三下午一次,每次50分钟,共5次。四、咨询过程（一）第一次来访：对话摘要