员工奖金申请单培训讲学.doc

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1、员工奖金申请单姓名部门申请理由奖金额度发放额度：元；发放时间：年月。主管签字其他说明备注此申请单由主管人员填写。（请勿撕开）员工奖金申请单审批厂长审批总经理审批行政人事部执行此奖金于年月的工资中发放。备注此单由行政人事部留存备案。统编版三年级下册第二单元7.鹿角和鹿腿本单元的语文要素是：“读寓言故事，明白其中的道理。”在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。本单元旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的

2、道理。教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3、透过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。重难点：1、理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。2、体会故事所讲述的道理，培养阅读潜力。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。识字游戏，复习生字词。二、初读课文，整体感知1、看来孩子们对生字词全部都掌握了。这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保住了性命。2、学生自由朗读全文。请大家大声朗读整个故事，（朗读要求：读准字音，读通课文，读不

3、通顺的地方多读几遍）边读边想这个故事讲了一件什么事？3、整体感知，概括故事的主要内容。真不错，读了一遍就把课文读得有滋有味。那么现在谁来告诉老师：课文讲了一件什么事呢？指名说（板书：角、腿）三、品读鹿之美1、故事中的小鹿对自己的角是什么样的态度？到底是怎样欣赏自己的？请同学们默读1—3自然段，用“——”画出小鹿自我欣赏的话。2、交流（1）谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的？欣赏的话：“咦，这是我吗？”（表现鹿看到自己的影子感到惊奇）“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”他为什么欣

4、赏自己的角？你从什么地方看出角很美丽？（板书：美丽）你就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧！下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，那就自己夸夸吧！指名读。看你们读的如此有滋有味，老师也想加入，欢迎吗？老师当解说员，你们读小鹿的话，可要听好老师的提示。“咦，这是我吗？”“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”朗读指导（课后第一题）：朗读时要注意把握鹿的心理变化，突然发现自己的美丽，陶醉在自我欣赏里，要读出得意、满足、兴奋的语气。3、鹿看到自己的腿后是什么反应？读第4自然段。（2）小鹿都快要

5、陶醉了，但是他为什么还要抱怨呢？（板书：难看）小鹿怎样抱怨的？抱怨的话：