因式分解分组分解资料.doc

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1、因式分解——分组分解法1.x2-4x-y2+42.4xy2-2xy+4x2-13.x2+x-y2-y4.7m2-3n+mn-21m5.x5y2-x3-3xy+36.13m4-13m3+m2-17.a2+6ab+9b2-16x2y28.ax2+ay2-2axy-ab29.x2+y2-x2y2-2xy10.1-x2-6xy-9y211.x2-6xy+9y2-4x+12y12.9a2+18a+9-b2-4b-413.a2-4ab+3b2+2bc-c214.x4+2x3+6x2+10x+515.(1-a2)(1-b2

2、)-4ab16.x2-4-x2y+4xy-4y17.m2(m+n)2-n2(n-m)218.4m2n2-(m2+n2-x2)219.(m-2n)4-2m2-8n2+8mn+120.ab(x2+y2)+xy(a2+b2)八年级下册第1单元《What’sthematter?》教学设计SectionA1(1a–2c)一、教学目标知识与能力：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的

3、单词和句型。过程与方法：作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。情感态度与价值观：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别

4、人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。一、教学重难点教学重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”句型。　教学难点：身体不适的表达及建议，掌握情态动词shouldshouldn’t.的用法，学习have的用法二、教学策略语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学

5、会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。四、教学过程