我的家乡真美丽.doc

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1、沂南集体网络备课小学品社（品生）年级上册时间2010年7月26日单位大庄中心小学主备人王恩艳课题我的家乡真美丽、课型活动课参与备课人员学情分析《我的家乡真美丽》是教科版《品德与社会》三年级上册第四单元的板块主题内容。是根据《全日制义务教育品德与社会课程标准实验稿》中“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，能地地图上查找本地（社区、县、市）等位置，知道家乡是祖国的一部分，萌发对家乡的热爱之情……”的内容要求而设计的。通过活动，使学生了解家乡的景观，知道家乡的物产，亲近家乡的

2、山水，从而培养学生搜集、处理信息的能力以及爱家乡的情感。教学目标1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。教学重点让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。萌发对家乡的热爱之情。教学难点初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。课前准备1．组织学生课外参观家乡的景观，欣赏家乡美景，亲近家乡山水，并把它画下来或拍下来。2．组织学生搜集自己家乡美景的图片及

3、文字资料等。3．教学生唱歌曲《谁不说俺家乡好》。过程教师活动学生活动设计意图二次备课一课前体验初步感悟1．教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。2．教师以多媒体课件或其他方式呈现教科书第42页中的草原、高原、大连广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。3．教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。下面请大家先来欣赏一首歌。播放《谁不说俺家乡好》学生欣赏，了解不同地方的自然环境

4、。生随音乐一起唱《谁不说俺家乡好》1．激发孩子的学习兴趣2．激发热爱家乡的情感。二课中体验深化感悟1．美丽的沂蒙山就是我们的家乡，那我们的家乡到底是什么样子的呢？你能象书中的小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。2师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。3．学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在

5、黑板和教室周围的墙上。4．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。5．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。6．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。7．全班同学举手表决或投票，评选家乡“最佳四景”。8．学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。9．教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜

6、欢的方式，来表达自己对家乡的感情。活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。10学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。11学生自由介绍自己家乡的环境，先写一写再说一说。学生展示自己所搜集到的照片、图片以及文字资料。充分发表自己的建议，选出自己认为最美的景物根据喜好分组，讨论如何介绍自己认为最美的景物。小组代表上台推荐本组选定的景物全体参与投票选出“最佳四景”为自己喜爱

7、的景物设计导游词学生用自己喜欢的方式表达自己对家乡的爱。学生展示小组活动成果本环节的设计是为了唤起学生对家乡环境的关注。学生展示自己搜集到的资料，增强了学生的自信。充分展示学生的交流合作探究能力这一系列的活动是为了让学生自己亲身参与感受家乡的美，从而培养学生热爱家乡的情感。这几个活动的设计是为了丰富学生爱家乡的方式。．小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不

8、会忘记的，就是我们美丽的家乡。三课后践行内化感悟家乡的美景远不止这些，它们正等着大家去发现呢！请大家课下继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。我们来办一期《可爱的家乡》手抄报学生课下继续搜集家乡各个方面的资料为手抄报准备素材。让学生拿出实际行动来表现对家乡的爱。板书设计沂河孟良崮我的家乡真美丽诸葛亮公园五彩山可根据实际情况作具体修改教学反思通过这节课的教学，我明白课堂教学不是封闭的单一教学，应该延伸到生活中去，社会是个