粤教版六年级科学下册第一单元《斜面》说课稿.doc

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1、《斜面》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是X号考生。今天我说课的题目是《斜面》。下面，我将从教材、学情、教法学法、教学准备、教学流程、板书设计这几个方面进行阐述。说教材：《斜面》是粤教版小学科学六年级下册第一单元《简单机械》的第四课。本课通过一系列的探究活动，着重是让学生对斜面这种简单机械有所了解，知道使用斜面可以省力，提高工作效率。在本课中，教材安排了3个活动，分2课时完成。本课的任务驱动页通过工人利用斜坡往卡车搬运机器的事例，引发对斜面作用的思考。然后，通过活动1“研究斜面的作用”引导学生开展研究斜面的活动，了解斜面的特点和作用。接着，活动2“变形的斜面”巧妙地设计一个有趣的实验：把用

2、纸做成的斜面卷到铅笔上，让学生发现问题，研究变形的斜面，了解斜面的作用。活动3“斜面的应用”指导学生研究变形的斜面有什么特点，什么地方用到了这些斜面，从实际生活中寻找应用斜面的事例，加深对斜面的了解。本课是在学习了杠杆、滑轮、轮轴和齿轮等简单机械的基础上进一步研究简单机械----斜面，是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步，也是学生形成合理知识链的重要一环，对以后学习复杂的机械具有着重要意义。根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标：1、科学知识目标：（1）知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——斜面；（2）了解斜面在实际

3、中的应用。2、能力培养目标：培养学生观察、比较、描述和表达，提出问题、猜测、设计实验，学习使用工具和解释使用工具的意义。情感态度价值观目标：使学生认识到科学是不断发展的，意识到科学技术会给人类与社会带来好处，尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。根据以上教学目标，我把了解斜面的作用作为教学重点，把设计实验，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在实际中的应用作为教学难点。说学情：斜面对六年级的学生来说是屡见不鲜了，但孩子很少对其进行理性分析。有些孩子可能在其他书籍或电视上对斜面有所理解，但是孩子的这种理解并不清晰，他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学认识。说教法学

4、法：教法：1、创设情境，激发学生探究科学知识的欲望；2、以学生为主体，教师跟据学生的实际状况适时指导，引导他们通过自主探究发现科学规律。3、针对农村孩子，多鼓励、多引导，规范学生学习的习惯，培养学生把话说完整的能力、与他人合作交流的能力。学法：阅读自学、小组合作探究、小组交流讨论和集体交流讨论、动手操作、记录和分析数据。说教学准备：教师：多媒体课件。学生：每组准备木板、测力计、绳子、卡纸、螺丝钉、记录表等。说教学流程：提出问题——观察实验——搜集数据——分析整理——归纳应用一、情景导入：媒体：出示课本图。导入：工人在搬运重物上车。没有重型机器的帮助，他们只是利用一块木板就轻松地把重物搬上了

5、汽车。问题：这块搭成斜面的木板起到了什么作用？思考：认识斜面也是一种简单机械。二、活动一：研究斜面的作用导入：人们从低处把重物搬运到高处时，常常会在高低处之间用木板架设一个斜面。问题：这些斜面有什么作用？媒体：出示课本图。设计：设计探究斜面作用的实验。引导：利用测力计进行测量，观察同一个重物在垂直提升和沿斜面提升时的重力分别是多少？按上述的方法，分别测量不同的重物，观察结果有什么变化？尝试改变斜面的角度，分别测量同一重物的重力，观察结果有什么变化？按改变斜面角度的方法，分别测量不同的重物，观察结果有什么变化？活动：小组活动。根据设计进行实验，记录实验数据，并从中找出规律。交流：请小组代表介

6、绍本小组的实验数据以及找出的规律。教师引导学生认识斜面的作用。小结：利用斜面可以省力。斜面与水平面之间的夹角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是经过的路程就越长。媒体：播放“斜面”视频。拓展：当斜面与水平面之间的夹角为90。时，斜面便垂直于水平面。这时还能省力吗？三、活动二：变形的斜面教具：出示一张三角形的卡纸。导入：这是一张三角形的卡纸，如果把它卷到铅笔上，会出现什么现象？活动：把三角形的卡纸卷到铅笔上，看看有什么发现。交流：请各小组介绍自己的发现。引导学生认识变形的斜面。讨论：这种“卷起来”的变形斜面有什么特点？媒体：出示课本盘山公路图。引导：在卡车车厢与地面之间放一个平直的斜面，搬运重

7、物时就可以省力；但在一座大山的山顶与山脚之间就不能放一个平直的斜面了，因为距离太远。山顶与山脚之间的盘山公路实际上就是一个“卷起来”的变形斜面，汽车利用这个变形的斜面来爬坡就可以省力，但是就要行驶更多的路程。拓展：在生活中哪些地方应用了这种“卷起来”的斜面？四、活动三：斜面的应用媒体：出示盘山公路、飞机货舱输送带、商场的自动扶梯、登山旋梯、高层停车场的斜坡、大桥的引桥的图片。导入：这里有一些生活中常见的设施，你能不能说说