中学物理老师个人述职报告三篇.doc

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1、中学物理老师个人述职报告三篇中学物理老师个人述职报告三篇中学物理老师个人述职报告三篇中学物理老师个人述职报告三篇述职报告1尊重的领导：　　20--年已过去，可以说紧张繁忙而收获多多。整体看，我认真履行学校教育教学工作计划，主动探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理教室教学的新思路、新假想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。　　1、课程标准走进我的心，进入我的教室　　怎样教物理，《物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这类挑战，是我们每位教师必须重新思考的

2、问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实行建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指点下教育教学工作跃上了1个新的台阶。　　2、教室教学，我加强师生互动，共同发展　　为保证新课程标准的落实，本学期我把教室教学作为有益于学生主动探索的学习环境，让学生在取得知识和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指点思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的进程，我努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情况，主动利用各种教学

3、资源，创造性地使用教材。　　在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收其他教师的先进经验，从而提高备课水平;课前精心备课，撰写教案，实行以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第1手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进教室教学和提高教学水评是10分有用的。　　另外，我努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好利用认识与解决问题的重要性，重视培养学生利用物理的认识和能力。重视培养学生的探究认识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进1步转变教育观念

4、，坚持”以人为本，增进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，教室高效力。　　3、创新评价，鼓励增进学生全面发展　　怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状态，鼓励学生的学习热度，增进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习进程中的变化和发展。　　抓基础知识的掌握，抓教室作业的堂堂清，采取定性与定量相结合，定量采取等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进1步

5、规范教学行动，并力求常规与创新的有机结合，增进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严肃，勤奋，求真，善问的良好学风的构成。　　通过我1年来不断的工作，我的物理教学工作获得了1点成绩，也有不足的地方，1份耕耘，1份收获。以上都离不开领导的支持和全部老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着”勤学，善思，实干”的准则，1如既往，再接再砺，把工作弄得更好。　　述职报告2尊重的各位评委：　　本人于20_年毕业，同年担负高中生物教师，20_年被评定为中学生物2级教师,至今已满5年.在参加工作的几年中,我1直都能服从学校的工作安排,爱岗敬业,尽心尽责,认真完

6、成学校交给的任务.下面本人对从教几年来的工作情况向各位领导汇报.不足的地方恳请各位领导批评指正。　　1、思想政治方面　　作为1名共产党员,参加工作以来,我处处严格要求自己,注意政治理论学习,坚持学习____理论,重视理论联系实际,加强本身的思想理论修养;坚持以_____作为自己的行动准则;坚持党的教育方针,虔诚党的教育事业,在工作上乐业敬业,有强烈的事业心和责任感,以满腔热忱地投身到教学,教育工作中。　　2、教学、教研方面　　在教学基本功方面,我特别注意在语言表达能力,组织管理,总结能力等方面下工夫;在教学方法及教学艺术方面,我虚心向有经验的老师请教,

7、积极听课,认真浏览有关教育教学的书籍杂志,努力提高教学水平。　　在工作的这几年中,我分别担负初1、初2、高1、高2的生物教学.我除坚持备好课,上好课外,还按学校要求制定教学研究课题,针对该课题,搜集理论指点材料,用理论指点实践,在实践中丰富,调剂,优化理论.作为1名年轻教师,我虚心向教研组的老教师学习,认真研究教材,积极参加集体备课活动,学习大家的教学方法,提高课堂效果和教学质量.在教学中到达并超越了学校设定的指标,取得了理想的成绩.在高2的学业水平测试中,所教班级全部过关。　　3、班主任工作方面　　班主任是班级的组织者,教育者和指点者,是学校订学生进

8、行教育和管理的骨干气力,是联系科任老师的纽带,也是沟通学校教育,家庭教育和社会教育的桥梁.教师