学校招生电脑随机派位主持词.doc

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1、学校招生电脑随机派位主持词会标：年学校招生电脑随机派位现场主持人：尊敬的各位来宾，大家好！这里是年学校招生电脑随机派位现场。主持人自我介绍——今天现场所使用的电脑派位系统由统一开发建设，本次电脑随机派位全过程将在现场所有人员的监督下进行，确保每个学生录取机会是均等的。为了确保现场秩序及录音录像设备的正常运行，请现场所有人员将手机调整至静音或者关机状态，全程请勿拍照、录音、录像，感谢大家配合！来宾介绍首先，我来介绍一下今天的与会人员。1、公证人员：2、现场操作技术员：3、公众监督团成员：。同时，今天到场的人员还有

2、，学校负责人：校长、校长。局长、及其他相关工作人员。欢迎大家的到来！下面有请做派位说明。二、相关情况介绍（）1.派位介绍：电脑随机派位是针对我市学校报名人数大于该校招生人数时，由于学校的学位有限，满足不了所有家长的需求，而使用电脑随机派位系统来确认入学学生的一种方式。2.前期准备：本次使用的派位系统，经家具有专业资质的，确认该系统具备随机性、公平公证性。派位系统及学生报名数据已于月日时报名截止时，委托公证处进行封存，并于月日下午时，由两名工作人员赴领取，全过程对派位系统及报名数据按照保密要求进行保密。3.学校报

3、名情况说明：学校共所，报名学生数超过招生计划数，实施电脑随机派位。这两所学校分别是：第一所是，招生计划为人，报名学生数人。第二所学校是，招生计划为人，报名学生数人。三、派位准备工作主持人：谢谢对今天电脑派位工作的介绍。派位开始前，我先宣读有关派位过程中可能碰到的一些故障的处理声明：1.电脑随机派位过程中，如出现停电、电脑死机、磁盘损坏等硬件故障，经公证人员和监督团成员共同确认后，所有已经产生的学校派位结果无效，全部重新派位。2.如果在电脑随机派位结束、打印运行结果过程中，出现打印机卡纸等打印故障，经公证人员和监

4、督团成员共同确认后，公证员可宣布本次打印无效，允许重新打印，而派位结果仍然有效、现在，开始我区电脑随机派位工作。大家可以看到，今天现场配备了两部笔记本电脑和一台打印机。1号电脑用于随机派位，未连接互联网，由提供；2号电脑用于数据上传，具备上网条件，提供。派位结果将在派位工作结束后统一公布并打印。下面，请公证员打开装有电脑的密码箱，请技术人员现场检查1号随机派位电脑的清洁性。技术人员：一边操作展示电脑系统，一边同步向现场人员说明，该电脑仅安装win10操作系统、office办公软件，无任何外挂程序，并且没有接入互

5、联网，检查完毕，电脑清洁。请技术人员测试打印机功能是否正常。主持人：请工作人员将装有封存的电脑随机派位系统和报名数据的密码箱交由公证员。（教育局工作人员上台向大家展示密码箱，主持人是说该密码箱是经和于日在公证处共同封存，主持人说请和共同检查密码箱封存的完整性，和工作人员分别说明密码箱封存完好，并开启密码箱拿出密封袋再均说明密封袋密封完好。）四、派位系统安装和报名数据导入主持人：今天派位的各个环节，都是阳光透明的，我们将随机邀请现场的家长代表来共同参与。刚刚入场签到时，工作人员为每位家长代表都发放了一个号码，稍后

6、我们将采取随机抽号的形式，请持该号码家长代表上台配合完成操作。接下来，我将随机抽取一位家长代表来开启装有派位系统的密封袋，并在技术员的指导下将派位系统复制到清洁的电脑上。（主持人随机抽取号码）主持人：号家长代表（家长代表上台）主持人：请您做个自我介绍（孩子所在学校、年级班级、家长姓名）（家长代表自我介绍，我是小学年级班的学生家长）主持人引导家长至公证员处验证身份。主持人：好的，请开启装有派位系统的密封袋，并在技术人员的指导下将派位系统拷贝到清洁的电脑上。（技术人员用麦克风公开指导，家长上台拷贝派位系统）技术员：

7、安装完毕。这就是这位家长刚刚拷入电脑的派位系统。（进行展示）主持人：下面，进行报名数据导入环节。请技术员点击“数据验证”模块。技术员：（打开派位程序，一边操作一边解说）大家可以看到，目前系统无任何报名数据。主持人：我们依然随机抽取一位家长代表来开启装有报名数据的密封袋，并在技术人员的指导下，将报名数据导入到派位系统中。（随机抽取号码）主持人：号家长代表（家长代表上台）主持人：请您做个自我介绍（孩子所在学校、年级班级、家长姓名）（家长代表自我介绍，我是小学年级班的学生家长）主持人引导家长至公证员处验证身份。主持人

8、：好的，请您在技术人员的指导下，将报名数据从U盘导入到派位系统。主持人：大家可以通过大屏幕看到数据正在上传。好，已经导入完成。谢谢这位家长。我们请技术员再次点击“数据验证”模块。技术员：（一边操作一边解说，辖区两所派位学校导入数据与报名人数一致，学校的报名学生数据已经全部成功导入。主持人：请技术员将拷贝有派位系统和报名学生数据的U盘重新装回密封袋，交由工作人员保管。五、随机排序主持人：