大班上册讲述活动背着蛋壳的小鸡.doc

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1、尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是大班语言讲述活动《背着蛋壳的小鸡》下面我将从说教材、说活动目标、说重难点、说活动准备、说教学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。说教材：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《背着蛋壳的小鸡》是一篇充满浓郁儿童情趣

2、的童话故事，它采用了拟人的手法，描述了乌龟认为大家都背着壳比较安全，就让刚要出壳的小鸡背着蛋壳，到最后闹出笑话的故事。让幼儿懂得每个人都应该有自已的生活方式，而不要盲从别人。二、说活动目标根据新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1.有目的地摆放小图片，自由构思，较完整的讲述画面内容。2.大胆参与讲述活

3、动，乐意与伙伴分享交流。3.懂得每个人都应该有自已的生活方式，而不要盲从别人。三说重点难点 根据目标，结合大班幼儿抽象思维能力虽然已发展但还不完善，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难的特点，我把这个活动的重点设为让幼儿有目的地摆放小图片，自由构思，较完整的讲述画面内容。而把活动的难点设为让幼儿懂得每个人都应该有自已的生活方式，而不要盲从别人，并帮助幼儿加深对作品的理解。四、说活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下的准备：1．知识经验准备：教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体，因此，

4、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识。2．物质准备：我将图片制作成多媒体课件，用幻灯片的形式，让幼儿更直观的观察图片。五、说教、学法首先说教法4新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，结合幼儿的学习情况，我采用了观演示法、提问法、讨论法等教学方法。1.直观演示法：运用直观、形象的图片、看课件的形式能够直接刺激幼儿的视听器官，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，易于幼儿对故事

5、的理解。2.提问法：提问是教师引导幼儿有目的地、仔细地观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（为什么小鸡会背着蛋壳？）启发性提问（鸡妈妈会对小鸡说什么）假设性提问（如：如果你是小鸡，你会怎么做呢）引导幼儿带着问题观察画面，当幼儿积极回答问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 3.讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互

6、相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，通过组织幼儿讨论：为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳？如果你是小鸡，你会怎么做？等让幼儿逐步理解画面的含义。二说学法本次活动，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则,主要采用发现法、讲述法、情感迁移法。 　　1、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿带着问题有目的的组合图片，讲述图片内容通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。 　　2、讲述法：主要

7、教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，通过让幼儿进行个别讲述、集体讲述结合多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。3、情感迁移法4情感迁移法是文学作品学习中的一个关键步骤，即迁移作品经验，一般文学作品提供的生活经验是间接经验，我通过启发式地提问、举例使孩子将作品中的间接经验与幼儿的生活中的直接经验实现双向的迁移，从而让幼儿懂得每个人都应该有自已的生活方式，而不要盲从别人。六、说活动过程。下面我将从导入部分--展开部分-

8、-结束部分--活动延伸来详述本次的活动过程。一、以实物鸡蛋和小乌龟导入，引导幼儿自由猜想“鸡蛋遇到小乌龟会发生什么事情”并让幼儿自由讲述，用这种激发幼儿兴趣的互动方式能营造和谐、愉快的活动氛围充分调动幼儿活动的积极性增加幼儿对将要发生的事情的好奇同时引出故事的主要角色。二、展开部分：引导幼儿有目的地摆放小图片，自由构思，较完整的讲述画面内容。环