中专生家访记录内容.doc

《中专生家访记录内容.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、按照学校的统一要求，在-十-月份期间，对部分学生进行了家访，颇有收获，现将有关情况总结如下：通过家访，增强了家长与老师、家长与学校的联系，相互了解了学生在学校与在家中的表现，便于以后对孩子的教育管理。　　在与学生、与家长交流，我能够了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。　　家长和老师在此基础上确立了诚信关系。　　通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参

2、与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作，特别能够多视角地认识学生，了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。　　比如我班的李**在校沉默寡言，可在家里却很活泼；还有一些孩子在家里表现的非常好，可在学校经常犯错误，比如王**，一旦她做错事，其父亲就会打骂孩子，造成了学生的逆反心理。　　因此，需要通过家访，让他们认识到教育方法的重要性，普遍重视对子女的教育，经常帮助克服生活中和学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。　　在家访中，我也发现家长对孩子教育的一些问题，而且这些问题具有普遍性。　　在现代社会生活中，孩子父母

3、工作都比较忙碌，缺少对孩子的关爱。　　首先，外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。　　有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。　　其次，正因为家长“望子成龙、“望女成凤心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。　　实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。　　这是一个长期教育的过程，需要家长在百忙之中抽出一部分时间去与孩子交流。　　当与家长提到这个问题之后，家长能够认识到确实在这方面忽略了

4、对孩子的管理，但是真正能够拿出时间切是的去教育孩子，又是一个难题。　　这就需要老师与家长的沟通，通过各方面的努力，实现家庭教育和学校教育的结合。　　通过家访，我对工作方法和今后对孩子的教育进行了反思。　　首先，通过全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会、学校、家庭及学生的联系，了解了家长的期望与要求。　　了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。　　其次，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。　　最终，通过交换访谈方式，为家访工作增加新的内

5、涵。　　随着社会的发展，家访的方式也随着改变。　　由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。　　作为班主任应该具体问题具体分析，通过电话、飞信等形式，及时与家长进行联系，让家长能够全面的认识自己的孩子，从而更好的进行家庭教育。　　家访也给我自己上了一课。　　因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。　　在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。　　总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。　　家访的目的是教育孩子

6、更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子品德的陶冶、个性的形成、知识的获得和能力的培养，都有至关重要的影响。　　通过此次家访，我发现家庭教育和学校教育是相辅相成的，只有紧密结合，才能相得益彰，共同教育好孩子。　　学生家访记录2017-01-1516:25

7、#2楼家访人员：陈清华、和江林、张卫荣、杨新才学生：黄兴国（初三毕业生）家访时间：2015年3月3日14:00----18:001、学生信息：好孩子，帮助料理家务。　　2、太多人涌到他家了，很吵乱；当然，父母表现得很好客，支持学习。　　3、给他们照全家福是快乐的方法。　　4、因对他没有更深的了解，不知他有否问题。　

8、　减低家访的效果。　　黄兴国家的家访实录家访情况：经过下午的家访，我们了解到，黄兴国家中的经济情况不很差。　　且他爸爸也愿意支持黄兴国继续读书。　　但据了解，黄兴国成绩中等，有偏科现象。　　数学和英语比较差。　　所以，是否继续念书，全看黄兴国自己。　　从他的言行中，可以知道上不上高中继续读书，他并不十分在意。　　所以，在以后的思想工作中，我们应多鼓励她继续读好书。　　这样路就更广。　　但最后他还是选择继续读书。　　《中专生家访记录内容》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。