火山和地震教学实录.doc

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1、《火山和地震》课堂教学实录教学的基本思路引导学生通过各种途径，特别是计算机网络，进行“收集事实”，再在学习过程中“整理事实”、“研究事实”、“应用事实”和“拓展事实”的科学探究的方法。材料准备⒈学生：分组模拟实验材料——毛巾、枯树枝。⒉教师：构建“火山和地震”网站主页。教学基本过程教学过程由五项教学活动构成，每项活动都是一个探究过程，每项活动是不同层次的认识活动，都是要学生进行科学研究的实践，并掌握一定的技能和相应的认识，达到科学过程与认知过程的统一。⒈观察自然现象，提出研究的项目让学生用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响

2、，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学探究的起始。⒉展开初步探究，进行信息的收集根据学生提出的研究项目，选择自己感兴趣的问题，展开事实的收集。从网站中的文字、图片、录像以及Internet中收集资料。收集事实力求全面，收集到的事实是学生通过自己的活动获得的信息，让学生小组交流，互相学习，实现信息的交流与初步共享。⒊发布研究成果，进行信息的整理收集的事实是杂乱无序的，需要对信息进行分析、整理，通过对收集信息的处理，来解决自己的研究问题。并且让学生

3、发布在网上，进行多方位的交流和实现全面的资源共享及研究成果的展示，体现了让学生自己收集资料、整理资料的指导思想，激发学生的研究积极性，发展学生的能力，培养学生的科学志趣。⒋实现资源共享，进行信息的应用学生进行研究成果的交流，模拟实验的进行，帮助学生建立“褶皱”、“短裂”的表象，构建地震发生和火山喷发的过程及概念。实现资源的共享，进行理论指导实践活动的辨证思想的渗透，并让学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。⒌总结学习过程，进行信息的拓展让学生自己进行学习的总结，在学生面前再现学习的过程、学习的方法，来帮助

4、学生整体构建所学知识的结构体系，使学生能够从表象建立到概念形成和对新知识的创新及实际应用，进行信息的拓展。以上五个活动构成认识发生、发展和初步形成的过程；构成学生学习逻辑思维、辩证地认识事物的过程；提高学生科学探究的能力和进行科学探究的积极性及科学志趣。课堂教学实录和评议师：（多媒体播放各种自然现象录像）同学们!我们生活着的地球，每时每刻都发生着各种各样的自然现象，有的美不胜收，让人赏心悦目，令人心旷神怡；有的却让人无法抗拒，甚至会给人类造成巨大的灾害。（学生观看各种自然现象的录像。）师：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造

5、成了巨大的灾害呢？生：地震的发生给人类造成了巨大的灾害。生：还有火山喷发也给人类造成了巨大的灾害。师：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。（多媒体出示课题：火山和地震）评：能够让学生感受自然界中有着美好的自然现象，但是也有的自然现象会带给人类巨大的灾害。调动学生的积极性，学生有一定的感知，马上切入正题。也为学生提出研究项目奠定基础和埋下伏笔。师：你们有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？生：没有！（齐）师：那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？可以先相互讨论讨论。（学

6、生小组讨论）师：你想提出什么问题来研究？（进行屏幕广播）生：既然地震和火山喷发会带给我们巨大的危害，那么地震和火山喷发会带给我们什么样的危害呢？我想研究一下地震是怎样形成的？我还想知道火山为什么会喷发？地震发生前，会不会出现什么异常的现象？地震的发生是人类无法抗拒的，如果地震发生了，我们应该怎样保护自己呢？我们生活着的地球很大，什么地方容易发生地震和火山喷发？……师：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，“亲临”地震、火山喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘。欢迎你进入姚老师的火山和地震网站来探究。评：学

7、生从自己所观察的自然现象中提出自己想研究的问题，与科学教育让学生发现问题、提出研究项目、自己展开研究活动的自行探究学习方法是一致的。老师并且能充分利用现代教育技术多媒体，当场用电脑键盘打出学生所提出的研究项目并显示在大屏幕上，确立了学生研究的问题，很好地整合了信息技术和学科课程。师：首先请你双击桌面上的“火山和地震”快捷方式，然后点击“欢迎进入”，网站中的信息非常多，你可以选择特别感兴趣的问题，利用网络资源进行初步浏览、研究。开始吧！生：初步浏览，收集资料。（浏览网站中的“地震园地”、“火山世界”、“相关链接”和“搜索引擎”等栏

8、目。）（教师巡视，个别指导，小组参与。）评：学生带着自己感兴趣的问题浏览网站，避免了盲目性。同时通过初步浏览，进一步熟悉使用网络查阅资料的方法，培养学生通过网络查找资料的能力，为下一步学生深入研究做好了准备。师：同学们浏览得真投入！那就请把你浏览到的信息介绍给你