巴氏指数评分表教学内容.doc

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1、巴氏指数评定表（日常生活活动能力ADL）姓名性别年龄诊断地址项目评分标准得分1.大便0=失禁或昏迷5=偶尔失禁（每周﹤1次）10分=能控制2.小便0=失禁或昏迷或需由他人导尿5=偶尔失禁（每24小时﹤1次，每周﹥1次）10分=能控制3.修饰0=需帮助5=独立洗脸、梳头、刷牙、剃须4.用厕0=依赖别人5=需部分帮助10=自理5.吃饭0=依赖别人5=需部分帮助（夹饭、盛饭、切面包）10=全面自理6.转移床-椅0=完全依赖别人不能坐5=需大量帮助（2人）能坐10=需少量帮助（1人）能坐或指导15=自理7.活动（

2、步行）（在病房及其周围，不包括走远路）0=不能步行5=在轮椅上独立运动10=需1人帮助步行（体力或语言指导）15=独立步行（可用辅助器）8.穿衣0=依赖别人5=需一半帮助10=自理（系、开纽扣、关、开拉锁和穿鞋）9.上楼梯（上下一段楼梯，用手杖也算独立）0=不能5=需帮助（体力或语言指导）10=自理10.洗澡0=依赖5=自理总分责任护士日期ADL能力缺陷程度：0-20分=极严重功能障碍25-45分=严重功能障碍50-70分=中度功能缺陷75-95分=轻度功能缺陷100分=ADL自理特教学校课时计划月日课题

3、：“左右”教学目标：学会理解图意，能读准字音、记住字形、理解字义，形成“左右”概念。重点、难点：1、能正确拼读字音并按顺序书写。2、正确分辨“左右”。教具：投影仪及投影片教学过程：（一）课前有效预习设计:1、复习：（1）声母z、y，复韵母ou（2）三拼音“zuo”，汉字“坐”2、观察图片，感受“左右”。（二）小组合作学习设计：1.自主学习.学习对应图片的生字“左右”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。　2.小组合作探究.、（1）讨论图片，共同学习生字“左右”。（2）情境演示下表现“左边”、“右边”。（三）学生

4、自学汇报设计：1.组内汇报.2.2号1号分别汇报.3、小组汇报。（四）重点内容指导设计:1、带领学生观察图片，从图到词义进行引导，通过“教室里同学的排位”、“马路”等情境做例子，在比较中让学生理解“左右”概念，知道“左”和“右”是意思相反的字词。