幼儿园木工坊建设教学提纲.doc

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1、幼儿园木工坊前言：随着国内幼儿园数量，质量上的不断提高，幼儿园木工坊越来越受到园所的青睐。而一个安全的，科学的，完善的儿童木工坊显得尤为重要，于是许多专业的儿童木工坊搭建商应运而生，他们一般生根木艺教学，具备较强的实操技术和教学经验，国内比较有名的就有南京惜木课堂。幼儿园木工教室环创部分组成1.木工具墙2.幼儿园专用木工桌3.幼儿座椅4.备用材料储备柜5.作品展示架6.挂工坊服架7.幼儿木工工具 ·幼儿园木工课程开设条件1.环创氛围儿童木工教室内色调以木原色为主，营造自然的感觉（建议摆放少量盆栽），教室内摆放装饰用木工工具。2.功能

2、区域分布明确教室具备讲课区，防护区，作品展示区，手动工具区（可加配胶枪区），材料区，木工操作区。3.木工教室安全管理教室墙上张贴安全操作知识，工具区靠近拿取处张贴警示标语，儿童木艺老师必须接受过儿童木工安全培训。·常用的儿童木工工具儿童木工工具在选择上区别于成人木工工具，不管是颜色，材质，设计都必须符合幼儿园儿童的使用需求，同样以南京惜木课堂这家幼儿园创意木工供应商为例，他们所提供的儿童木工工具有锯子，刨子，锤子，锉刀，台虎钳，手摇钻，砂纸，胶水，铅笔，直角尺，直尺·······幼儿园孩子做木工的意义经过分析，开展幼儿木作活动能够帮

3、助幼儿在7个方面有所提高，并受益一身1.感受能力木作活动能够让近距离的接触自然，通过触觉，视觉，听觉，感觉各种感官来感受木作。2.动手实践能力相比国外发达国家的幼儿园，国内课程设计偏重于安全，导致幼儿失去了很多动手的机会，儿童木工活动能够很好的让孩子发泄体能，并且获得动手的乐趣，达到心灵手巧。3.思考的能力儿童创意木工课程时间相较普通课程要长，但是孩童并不感觉累，课程中老师也是积极引导儿童动脑。4.系统性思维也是制作稍复杂物件，在制作之前需要先规划好准备做成的样子，这是一个系统规划的能力。5.创造性思维儿童创意木工给到孩子创造的条件

4、，通过工具的运用并实践，创意不再存于大脑。6.专注的能力木工是一个细活，哪怕是简单的打磨，如果想达到一定的效果，也需要付出专注和努力。7.自信的能力当儿童自己亲手完成一件作品，展示给别人去看，去评价，本身就产生了自信力，“我能”、“我可以”、“我可以”。春天在哪里精选作文　　篇一：春天在哪里_650字　　春天来了，丽城小区里、上学路上，万物复苏，花红柳绿，仿佛是一个五彩缤纷的世界。让我们一起去寻找美丽的春天吧！　　清晨，小鸟儿象闹钟一样早早就在小区的树枝头愉快地唱着歌曲，仿佛要把整个小区的人们都叫醒。上学的路上，花姑娘也早早地化好了

5、漂亮的妆，给大地妈妈增添了色彩。她们站在路的两旁，看着路上来去匆匆的行人，仿佛要跟每位行人都要打招呼似的。而太阳公公最近总不听闹钟的话，躲在云枕头里呼呼睡大觉呢。　　不知不觉走到了东方中小学，突然下起了蒙蒙细雨，我从教室的窗口往外偷看，大地妈妈仿佛在指指点点，叫她的宝贝儿女们穿上不同的外衣，有的穿上纱裙子，有的穿上花外衣，有的……一会儿就到了中午，我和同学们都禁不住春困的诱惑，连平常最喜欢看的书也不看就想睡大觉了，你听“呼噜呼噜”的睡觉声音，呵……平常吵闹的校园大变样了，变得非常安静，连一根针掉在地上都能听得到。