我的空中楼阁教案ppt.docx

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1、我的空中楼阁教案ppt【篇一：基础模块上：《我的空中楼阁》教案】我的空中楼阁（教案）教学目标一、知识和能力1、理清文章的结构层次，把握作者的横向思路。2、学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。3、品味文章清新、优美、生动的语言，理解比喻等修辞方法及其艺术效果。二、情感目标：1、感受作者热爱大自然的情怀，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。2、体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。3、提高学生发现美、感受美、表现美的能力。重点、难点及解决方法重点：1、多角度描写景物的方法2、品味文章语言，体会文章的意境美难点：托物言志手法的理解

2、。解决方法：1．指导学生反复诵读，对文中生动的比喻、对称的句式、排比的语段非常熟悉。2．引导学生思考和讨论相关问题。3．创设情境，通过多媒体课件辅助教学，引导学生调动审美感受，运用联想，深刻理解作品的意蕴。教学方法诵读法、情境陶冶法、讨论法、讲授法教具多媒体课件课时安排2课时123【篇二：《我的空中楼阁》教案】《我的空中楼阁》教案学习目标：1．把握托物言志的手法。2．鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧。学习从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。3．领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。教学重点：鉴赏散文清新、

3、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧教学难点：体味作者对大自然，对独立生活的向往和迷恋之情。教学方法:诵读法、讨论法课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、导入如果你们有一笔足够的钱，可以修建一所自己的小屋，你们会把它修在哪里呢？引导同学自由发言，鼓励各种声音。同学们的发言都很精彩，我想，每个人心目中都会有向往已久的房子。这小屋它可能在毛泽东笔下的湘江畔，在徐志摩的康桥边，也可能有在郑愁予达达的马蹄走过的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里。这小屋也许像海子的房子那样，面朝大海，春暖花开，也许在陶渊明的世外桃源，或者干脆就是刘禹锡的一间陋室。选择什么样的小屋

4、，往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢？二、作者简介李乐薇，江苏人，现代作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。三、解题四、整理把握1.请同学们带着问题听录音：本文主要写了哪些景物？作者描写的角度是什么？明确：主要景物：山、小屋、树、花、花园、光线、山路、灯2.结合小屋特点在想象中勾画出小屋的形象。理清思路，把握结构第一部分(1--8自然段)立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。（1）(1--3自然段)写小屋

5、和山的关系。小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。这是立足于山外，是远观，看全景。（2）(4--7自然段)写小屋和树的关系。树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上，是近看，看局部。（3）(8自然段)继续写小屋和树的关系。立足点又移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。第二部分:(9--18自然段)立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。（1）(9--10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无

6、限的；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。（2）(11--12自然段)写小屋的空气和光线。因为在山上，空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。（3）13--14自然段)写小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安静的”。（4）(15--18自然段)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”点明了题意。总结：《我的空中楼阁》结构图五、指导学生有感情朗读课文诵读提示：文章的感情基调是明快、乐观的，要带着欢快的心情，读出明快、轻盈的节奏来。六、作业课后练习一第

7、二课时一、精读课文，品味语言1．在文中“我的空中楼阁”具体指什么？明确：山上小屋－－“它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。2.《我的空中楼阁》寄寓了作者怎样的理想？明确：作者在文中通过对小屋及周围环境的描写，表达了她希望摆脱现代文明社会的喧哗，投入宁静的大自然之中，表现作者对自然的追求，对自由、独立生活的向往。3．作者采用了多角度、多侧面的描写方法，从七个方面将小屋之美渲染得淋漓尽致。请概括出这七个方面来。明确：（1）小屋与山和树；（2）领土与领空;（3）有形的围墙与无形的围墙；（4）空气与光线；（5）出外与归来；（6）

8、白天与夜晚；（7）设计与装饰。4．作者怎样写小屋和树林的关系？明确：①树点缀了小屋（由近及远）近观：一片纯绿