【新人教版】一年级语文上册：3《b p m f》教案设计.doc

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1、3　bpmf教案设计设计说明《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合。而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f的音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，小朋友在门洞里玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音，掌握发音方法，认清这四个声母的形，同时降低了与单韵母组成带调音节

2、拼读的难度，增强汉语拼音形象化的学习效果，激发学生学习拼音的兴趣。课前准备教师准备：1.字母卡片、带调音节卡片。2．画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。学生准备：字母卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣1．游戏复习：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的音。2．引导看图：(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小朋友一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。3．明确图意：小朋友和爸爸在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根登山杖。山脚下有两个小朋友在山洞门口

3、做游戏。4．引入新课：图中就藏着我们这节课要学习的声母b、p、m、f，大家来找找吧！设计意图：轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发了学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。二、结合情境，识记b、p(一)学习声母b。1．课件出示小朋友爬山的图片，引导学生观察：小朋友手里拿的是什么？(广播)你见过吗？2．教师出示声母卡片b，相机指导：b和“广播”的“播”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。3．教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音

4、，读时要轻而短。4．指名读，师正音。5．引导学生思考：b像什么？(小朋友手中拿的广播。)6．教师引读“听广播”，学生接读“b、b、b”。(二)学习声母p。1．课件出示父子爬山的图片，引导学生观察图中的小朋友和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)2．教师出示声母卡片p，引导学生明确上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。3．师范读，学生认真看口型。双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。4．学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。5．b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时启发学生联系生活，说说b、p像什么。如

5、b像数字6，像哨子，p像反写的数字9。白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。6．学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。7．学生自由回答。8．教师引读“上山坡”，学生接读“p、p、p”。9．组织学生做“猜口型”游戏：同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口型、气流辨别同桌读的是哪个声母。设计意图：这一环节借助插图学习b、p，突破重点，使学生从“播”“坡”两个常用字向声母发音过渡，易于掌握发音方法，记忆字形。同时加入猜口型的游戏调动学生主动学习拼音的积极性，加深了对声母b、p音、形的印象，

6、降低了汉语拼音的抽象感。三、仔细观察，书写b、p1．过渡：刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗？2．指导书写b。(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。(2)教师范写b，强调第一笔在上格接近第一条线处起笔且不碰第一条线，到第三条线处停笔，第二笔占满中格。学生跟着老师书空。(3)学生仿写一个b，教师巡视，进行个别辅导。(4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方写得好。3．指导书写p。(1)

7、引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流：p的竖占中格和下格；p的半圆占中格。写声母p时先写竖，再写半圆，两笔完成。(2)教师范写p，强调第一笔竖从第二条线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。(3)学生仿写p，教师巡视。(4)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方值得自己学习。(5)学生结合点评再仿写两个p，争取写得比第一次好。4．比较观察声母b和p有什么不同(声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角)，完成学生活动卡。5．引导学生用打手势的方式表示两个

8、字母，深入领悟二者在字形上的不同。6．课件出示儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，学生齐读。设计意图：本环节的设计从一开始就注意培养学生细心观察、认真书写、虚心改进的习惯，为今后的写字教学搭桥铺路，做好铺垫。四、小组合作，学习音节