【新人教版】一年级语文上册：口语交际指导方案.doc

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1、口语交际指导方案“我说你做”教案设计教材分析这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的玩法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话，有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。教学目标1．大声说，让别人听得见；注意听别人说话。(重点)2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。课前准备教师准

2、备：提前放置在办公室的书。课时安排1课时。教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！谁愿意帮帮我？生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取。师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二张办公桌上有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的语文书，请你帮我取回来。(生听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。)师(故作轻松)：这下好了，请大家把学习用品准备好。语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。(生照着老师的要求做，几个同

3、学没有按照老师的要求去做。)生1：老师，您的语文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看语文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他语文书在哪儿了，他是照着做的。师：如果让你去取语文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。师(望向生1)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了。我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。师：看来，要想把别人交代给你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说

4、话的人应该大声说、清楚地说，让别人听清、听懂。[板书：说的人——大声说，让别人听得见(大声说)。听的人——注意听别人说话(注意听)。]设计意图：建立在生活实际基础上的交流与指导更能“接地气”，让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。二、继续情境，明确要求师：刚才在×××取语文书的时间里，老师要求大家做了什么事？生：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看，你们摆放的位置一样吗？(生相互查看，摇摇头。

5、)师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？生1：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。生2：老师站在讲台上说要求的时候，说话的声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。师：看来，要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点——生(齐声读板书内容)：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。师：好，现在老师重新提出摆放学习用品的要求，请大家照着做——语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。(生纷纷按照老师的要求摆好，没有一个摆错学习用品位置的。)设计意图：教师口若悬河

6、地讲解，不如引导学生主动去发现。在具体的经历中真真切切地体会“听清”“说清”的重要性。三、游戏活动，动中明理1．第一轮游戏：老师说，大家做。师：请大家把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。)2．第二轮游戏：同学说，大家做。生：请你抬起一条腿。(生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。)3．第三轮游戏：我来说，你来做。(分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。)设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际

7、交往的素养。本环节的三轮游戏，由简单到复杂，由听命令到发布命令，使学生明白不仅要听清，更要说清。实践引导中总结要领，使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。四、活动总结，拓展延伸师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”的游戏，你有什么收获想和大家分享吗？生1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。生2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。生3：我以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。(师指黑板，

8、全班齐读板书。)师：回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且要把我们总结的活动秘诀告诉他们哟！设计意图：在课堂上，学生明确了“我说你做”的方法，将整个活动延伸至生活中，进一步激发学生的兴趣，培养学