高二语文教师教学计划.doc

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1、高二语文教师教学计划高2语文教师教学计划1、指点思想　　以新课程标准为指点，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体掌控课程内容，从语文课程作为基础学科的特点动身，牢牢捉住语文利用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块(中国文化经典研读)的学习进1步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实行。为高3学习打下扎实的基础。　　2、教学内容　　本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(中国文化经典研读)的全部内容。　　小说单元的教学主要注意掌控小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技能

2、;文言传记浏览在于强化字词句的积累，提高文言文的浏览能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、周密而又不乏情趣。　　而文言教学之积累是重点难点　　3、情况分析　　1、教材分析：高2阶段是高中阶段比较关键的1年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩大与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在4个方面上下工夫：缘事析理要深入，歌颂亲情要充实，锻炼思想有文彩，重视创新写新颖。写作要求更高，既解决“写甚么”，又指

3、点“怎样写”，利于学生写作能力的提高。　　2、学生分析　　学生在高1阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高2阶段，浏览和写作能力还有待加强。　　高2(398k、399k)都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽然说是文科班，但学生的语文学习还比较被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文基础知识良莠不齐，整体浏览能力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰巨。　　4、具体措施　　1、提高备课质量，学习新大纲，研究新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。　　2、应用

4、各种方法，提高学生课外浏览的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。　　3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗诵，提出朗诵要求;课前开设3分钟候课或小演讲等活动。　　4、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。　　大量浏览报纸、杂志、名　　著、网络上各类有益内容，每周浏览5千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容很多于5百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏(旁批、尾批，组员跟帖)，最大限度地拓宽学生视野。　　除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与应用。班级、小组常常进行古诗文背默、精美

5、文章、练字书法比赛。　　5、重视学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地展开各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可延续发展，实现毕生受用，为高考打下坚实的基础。6、写作教学　　作文训练以随笔和大作文两种情势为主，写作内容有任务性和随便发挥相结合，主要训练记序文，散文，提倡抒写真情实感。大作文1月1次统1命题，统1批改，以期提高效力。　　⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指点。　　⑵结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当鉴戒和吸收新的技能和做法，让学生纵情写作，充分发挥学

6、生积极性和创造性。　　⑶每个月进行4次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。