高一上学期班主任工作计划范例.doc

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1、高一上学期班主任工作计划范例高一上学期班主任工作计划范例高一上学期班主任工作计划范例高一上学期班主任工作计划范例高一上学期班主任工作计划范例高一上学期班主任工作计划范例高一上学期班主任工作计划范例高一上学期班主任工作计划范例高一上学期班主任工作计划范例高一上学期班主任工作计划范例高一上学期班主任工作计划范例高1上学期班主任工作计划范例　　　　秋风送爽，喜迎新学期，这是个不同寻常的学期，由于1批新生来到了8所中学，我将在今后的学习和生活中伴随他们。我将和他们1起迎接新的挑战，我清楚的知道他们将不断的变得成熟，我也清楚自己在

2、他们的人生旅途中我只是1个引领者。高1第1学期是他们新的1个开始，从学校、家长、老师或是社会的任何1个人都希望他们能健康的成长，正常的发展，不断的超出自我，到达他们理想的境地。作为1个班主任，我深知这个学期对他们和我是何等的重要，为此我思考很久，根据高1学生的实际特点和我们学校的实际情况和本身的条件，我初步制定出以下班主任工作计划：　　1、指点思想　　1、深入领会党的教育方针、政策，结合我校的教育理念和德育工作的要求，抓好班级教育工作。　　2、实行“教育管”齐抓共进，对学生进行价值观、人生观的教育，与时俱进，以学校组织的

3、教育活动为载体，加强学生的思想道德建设，使学生成为符合时期精神的合格人材。　　3、秉持尊重、信任、同等、关注的原则，抓好班级管理工作，建立良好的班风和学风。　　2、工作目标　　司马光在《资治通鉴》中指出：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”这番话对我在制定工作目标时很有启示意义。“德”，是“才”的方向和灵魂，是“才”发展的内部动力;“才”，是人得以发展的成功的基本条件和基础。2者之间，“德”是重要的、第1位的，必须“以德为先”。因此，班级的奋斗目标就是要引领和教育学生在人格、胸怀、修养、能力、计划、规律、效力、成绩几个方

4、面全面发展，不但要教会学生如何去高效学习，同时也要教会学生如何去做人。通过努力，和学生共同树造1个和谐和谐的生活集体、1种科学发展的学习习惯、1个奋发寻求的班风班容、1种健康积极的精神面貌，争当学校先进文明班集体。　　3、工作计划　　1、认识到高1阶段的特殊性　　高中1年级第1学期，学生刚刚脱去初中的懵懂，就要面临紧张的高中学习生活。他们在思想认识上和学习习惯上面要有1些改变。因此，了解该阶段的几个转变是作为班主任有效展开工作的条件。该阶段环境转换较大，学生不稳定性高。学生要面对新的班级、新的同学、新的班主任和老师，在客

5、观上经历了3个转变进程，作为班主任必须加以重视。首先是新旧同学的转变必定要求处理周围关系的方式转变，如果不能很好地处理这些转变必定影响今后的学习生活;其次是学习内容的转变，从初中对知识的“知其然”到高中阶段的“知其所以然”，必定要求学习方法的转变和学习时间的分配;最后是学习环境的转变。因此，班主任工作中要注意引导学生相互尊重、相互包容、相互帮助，构成良好的团队精神。只有这样才能在尊重个体的同时发挥团体的强大凝聚力。其次家庭背景复杂，心理个性特点多。从心理学角度上来说，家庭条件较差的学生在这个年龄阶段的特点是性情敏感、个性

6、突出、要求被尊重、隐私被保护欲望强烈。作为班主任，自己必须在这1点加强重视和研究，确保学生情绪的稳定，引导学生构成健康的心理。　　2、充分了解学生的基本情况　　利用1定的时间对学生的基本情况作1个全面的了解，使以后的教育和班级管理工作能够做到顺手推舟，针对本班特点，自己将集中利用1定时间与每名学生面对面进行1次深入谈心，并以适当的方式与学生家上进行交换，切实摸请自己学生的性情特点、家庭背景、学习方法、理想抱负。并为每名学生建立学生小档案，通过各种学生能够接受的沟通方式掌握动态，切实做到每名学生基本情况了然于胸。　　3、宣

7、讲校规校纪，制定班级公约和建立各项班级制度　　针对刚刚构成新的班级这1特点，作为学生德育工作第1人，自己将充分利用班会等适当时机引导学生明确学校的各种规章制度，确保本班学生能够遵章守纪，不产生任何有背校纪的事情。大到国家，小到班级都是如此，正所谓无规矩不成方圆。为此，自己将把学校的各项管理规定贯穿始终，将结合班级特点完善机制，构成1套公道的管理制度，但同时，自己将注意做到制度贯彻不僵硬让各项制度得到效的贯彻落实。　　4、让学生进1步适应新阶段的学习生活，养成良好的学习习惯。　　由于进入高中后的学习方式与之前的学习方法相比

8、之下，产生了较大的变化。所以在学习方法上鼓励大家多思考、多讨论、多问老师、勇于提出自己的观点、勇于创新。　　5、善于捉住时机，深入思考，顺手推舟。　　在本学期初，要狠抓上午、下午上课前的时间进行教育，让广大同学熟习这些课程以后是怎样开设的，学习的目标是甚么?学习任务是甚么?怎样展开学习活动?怎样建立良好的班风学风?如