探究动能定理ppt课件.ppt

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1、必考部分第五章　机械能及其守恒定律实验五　探究动能定理实验基础网控基础点　读读有底气实验目的和器材实验原理实验目的(1)探究外力做功与物体速度的关系．(2)通过分析论证和实验探究的过程，培养实验探究能力和创新精神．(1)不是直接测量对小车做功，而是通过改变橡皮筋条数确定对小车做功W、2W、3W…(2)由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出，也可以用其他方法测出．这样，进行若干次测量，就得到若干组功和速度的数据．(3)以橡皮筋对小车做的功为纵坐标，分别以小车获得的速度v、v2…为横坐标，作出W－v、W－v2…曲线，分析这些曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小

2、车获得的速度的定量关系.实验器材小车(前面带小钩)、长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器时不用学生电源)、5～6条相同的橡皮筋、刻度尺.实验操作重视实验操作　提高实验技巧一、实验步骤(1)按图所示将实验仪器安装好．(2)平衡摩擦力：在长木板有打点计时器的一端下面垫一块木板，反复移动木板的位置，直至小车上不挂橡皮筋时，纸带打出的点间距均匀，即小车能匀速运动为止．(3)分别用1条、2条、3条、4条…橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度都与第一次相同．这时橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W…，标记好每次实验得到的纸带．(2)

3、实验数据记录：把算出的速度填入表格中，并算出v2的值.橡皮筋条数位移x/m时间t/s速度v(m·s－1)速度二次方v2(m2·s－2)(3)实验数据处理及分析①观察法：当橡皮筋的条数成倍增加，即合外力做的功成倍增加时，观察小车的速度或速度的二次方如何变化，有何变化规律．②图象法：在坐标纸上(如图)画出W－v或W－v2图线(“W”以一根橡皮筋做的功为单位)．(4)实验结论：从图象可知做功与物体速度变化的关系为W∝v2.三、注意事项(1)平衡摩擦力很关键，将木板一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡．方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速

4、运动，找到木板一个合适的倾角．(2)测小车速度时，纸带上的点应选均匀部分的，也就是选小车匀速运动状态的．(3)橡皮筋应选规格一样的．力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数据．(4)小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些．四、误差分析类型产生原因减小方法偶然误差小车速度的测量误差多次测量x，取平均值系统误差摩擦力做功平衡摩擦力适当橡皮筋的长短、粗细不一选规格相同的橡皮筋突破核心研细核心点练透实验题[考点一]　数据处理与误差分析[试题调研]该同学在一条比较理想的纸带上，从点迹清楚的某点开始记为0点，顺次选取5个点，分别测量这5个点到0之间的距离，并计算出它们

5、与0点之间的速度平方差Δv2(Δv2＝v2－v)，填入下表：点迹x/cmΔv2/(m2·s－2)0——11.600.0423.600.0936.000.1547.000.1859.200.23(1)请以Δv2为纵坐标，以x为横坐标在坐标图中作出Δv2－x图象．若测出小车质量为0.2kg，结合图象可求得小车所受合力的大小为________N.(2)若该同学通过计算发现小车所受合力小于弹簧测力计读数，明显超出实验误差的正常范围．你认为主要原因是_____________，实验操作中改进的措施是_______________.[答案](1)图象如图所示　0.25(2)小车滑行时所受

6、摩擦阻力较大　将木板左侧垫高，使木板倾斜一定的角度以平衡摩擦力名师归纳点题破疑1－1.(2015·珠海模拟)某同学为探究“合力做功与物体动能改变的关系”设计了如下实验，他的操作步骤如下：(1)按图连接实验装置，其中小车质量M＝0.20kg，钩码总质量m＝0.05kg.(2)释放小车，然后接通打点计时器的电源(电源频率为f＝50Hz)，打出一条纸带．[类题练熟](3)他在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条，如图所示．把打下的第一点记作0，然后依次取若干个计数点，相邻计数点间还有4个点未画出，用厘米刻度尺测得各计数点到0点距离分别为d1＝0.041m，d2＝0.055m

7、，d3＝0.167m，d4＝0.256m，d5＝0.360m，d6＝0.480m…，他把钩码重力(当地重力加速度g＝10m/s2)作为小车所受合力，算出打下0点到打下第5点合力做功W＝________J(结果保留三位有效数字)，用正确的公式Ek＝________(用相关数据前字母列式)把打下第5点时小车的动能作为小车动能的改变量，算得Ek＝0.125J.(4)此次实验探究的结果，他没能得到“合力对物体做的功等于物体动能的增量”，且误差很大．通过反思，他认为产生误差的原因如下，其中正确的是________