【苏教版】五年级上：3.4《小数的大小比较》课件上课讲义.ppt

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1、第3单元小数的意义和性质4小数的大小比较学习目标2.经历相应的探索过程，丰富数学活动经验，进一步发展数感，培养观察、比较、推理等数学思考能力。1.在现实的情境中自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。3.在解决简单实际问题的过程中，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，树立学好数学的信心。大胆猜测：根据已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？复习导入你是怎样想的？小组交流。情景导入1（1）从钱数方面比较：0.6元是6角,0.48元是4角8分,0.6>0.48。探究新知（2）从每个小数所含计数单位的个数方

2、面比较：0.6是60个0.01,0.48是48个0.01,0.6>0.48。探究新知（3）画图比较。0.60.48>探究新知（4）按照数位顺序，从高位开始依次比较：0.6和0.48相比，整数部分相同都是0，十分位上6＞4，所以0.6＞0.48。探究新知6.79米6.85米>比较大小：6.79米和6.85米。6.79米是6米7分米9厘米6.85米是6米8分米5厘米探究新知根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1）7.96元○8.32元（2）0.13米○0.129米<﹥探究新知小数大小比较方法：先看整数部分，整数部分大的数就大；整

3、数部分相同的，十分位上的数大的数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？探究新知1.判断。（1）6.809＞6.799（　）（2）5.10＝5.01（　）（3）38.748＜38.75（　）（4）0.009＞0.010（　）典题精讲2.在○里填上“＞”或“＜”。2元○1.9元3.45米○3.54米8.02○8.200.76○0.7061.99○20.32○0.233.040○3.045.28○5.24＞＜＜＞>>=<典题精讲03.用直线上的点表示下面各数,并比较每组中两个数的大小

4、。0.10.1和0.080.29和0.310.4和0.040.080.040.310.290.40.40.290.31<>0.10.08>0.40.04典题精讲仔细观察，数轴上左边的数比右边的数（）。小错误解答易错提醒大于5.5且小于5.7的小数只有一个。（）√错误解答易错提醒大于5.5且小于5.7的小数只有一个。（）√错解分析：5.5和5.7之间的一位小数只有1个，还有5.51,5.52,5.53…5.6,5.61,5.611，5.621…5.6211…共有无数个。错误解答易错提醒大于5.5且小于5.7的小数只有一个。（）√大于5.5且小于5.7的小数只有

5、一个。（）×正确解答1.把下面的小数按照从小到大的顺序排列起来。0.80.8070.0780.870.780.078<0.78<0.8<0.807<0.87学以致用2、几个同学立定跳远的成绩是：小军1.69米；小强1.71米；小平1.65米；小云1.58米，把前三名的名字写在领奖台上。123小强小军小平学以致用3.下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?()<1.8<()()<23.47<()()<5.006<()()<70.02<()122324567071学以致用012344.比2大，比3小的小数有(）个。无数2.42.5请你按从小到大的顺序写出三个来2.1

6、2.22.32.3012.3022.40001……学以致用末尾添“0”大小不变末尾添“0”大小有变化5.如果在下面各数的末尾添“0”，哪些数的大小不变?哪些数的大小有变化?3.4180.067003.0908104.0315010.0142.00学以致用课堂小结怎样比较两个小数的大小？先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。