2016年温州市一模理科综合试卷含答案.doc

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1、2016年温州市高三第一次适应性测试理科综合能力测试2016.1本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（综合）两部分。满分300分。考试时间150分钟。可能用到的相对原子质量：H-1C-12O-16N-14Na-23S-32K-39Fe-56I-127第Ι卷（选择题共120分）一、选择题（本题共17小题，每小题6分，共102分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确，选对的得6分，选错的得0分。）1．下列生理过程中的形状改变，一定需要ATP供能的是A．红细胞失水形状改变B．酶与底物结合形状改变C．骨骼肌收缩形状改变D．载体蛋白的形状改变2．下图为某真核生物基因模型。人为

2、将该基因划分为10个区间，转录生成的RNA被加工为成熟的mRNA时，d、g区间所对应的区域会被切除。下列与该基因有关的叙述中，错误的是启动部位转录终点abcdefghij起始密码对应位点终止密码对应位点第2题图A．转录的RNA在细胞核中被加工成熟B．RNA聚合酶在终止密码对应位点脱落C．基因中含有不编码蛋白质的碱基对序列D．含该基因的DNA寿命比mRNA的寿命长组别项目数量甲乙丙丁同源染色体对数0N2N0染色体组数12423．从某哺乳动物（染色体数为2N）精巢中获取一些细胞（无突变），测得细胞中有关数量如右表所示。下列叙述中，错误的是A．甲组细胞中含有0或1个Y染色体

3、B．乙组细胞中可能有初级精母细胞C．丙组细胞两极间的距离比它前一时期更大D．丁组细胞中含有2N个染色单体4．水葫芦置于不同磷含量的营养液中培养，一段时间后，测定叶腋内激素水平和统计单株平均分蘖数，绘制如下图。下列有关实验结论的叙述中，正确的是平均单株分蘖数（个）激素配比（生长素／细胞分裂素）012345678910磷含量（mg/L）1.81.61.41.21.00.80.60.40.200.90.80.70.60.50.40.30.20.10第4题图A．随着培养液中外源激素配比的增大，水葫芦单株分蘖数减少B．叶腋内细胞分裂素含量相对较高时，水葫芦单株分蘖数较多C．当培

4、养液磷含量为6mg/L时，对水葫芦分蘖既不促进也不抑制D．高磷培养液既促进水葫芦细胞分裂素的合成，又抑制生长素的合成5．下列关于一些免疫细胞的叙述中，正确的是A．效应细胞毒性T细胞只能对抗嵌有相应抗原-MHC复合体的细胞B．辅助性T淋巴细胞必须依赖自身MHC分子识别呈递的抗原C．成熟B淋巴细胞的致敏必须有蛋白质类抗原与膜抗体结合数量（只）0100200010203040506070年数（年）PQD．只有巨噬细胞才能呈递抗原-MHC复合体6．右图为矛隼在某地区70年内的数量变化情况（无迁移）。下列相关叙述中，正确的是A．该种群的在70年内数量呈周期波动B．前40年，该种

5、群的环境容纳量为150只C．图中P点到Q点种群数量表现为指数增长第6题图D．病原物对该种群增长的抑制作用与种群密度呈正相关7．下列说法不正确的是A．天津港爆炸案中对剧毒的氰化钠(NaCN)喷洒双氧水消毒，是利用了双氧水的氧化性B．碳酸钙分解、氢氧化钡晶体和氯化铵固体反应、高温下铝与氧化铁反应都是吸热反应C．刚玉、红宝石主要成分是氧化铝，陶瓷、分子筛主要成分是硅酸盐D．石油原油的脱水，有色玻璃、纳米材料、塑料、橡胶及合成纤维等制造过程都会用到胶体8．下列说法不正确的是A．相同温度下，可以通过观察气泡多少来比较不同浓度Na2S2O3溶液与稀H2SO4溶液反应的快慢B．实验

6、室制取乙酸乙酯时，向试管中加入乙醇，然后边摇动试管边慢慢加入浓硫酸和冰醋酸C．用已知浓度NaOH溶液滴定未知浓度盐酸，滴定终点时，俯视刻度线，则测得盐酸浓度偏小D．用洗净铂丝蘸取未知溶液进行焰色反应，呈现黄色火焰，则该溶液有Na＋，但不能确定K＋的存在9．右表为元素周期表的一部分，其中X、Y、Z、W为短周期元素，Z元素的核电荷数为X与Y元素核电荷数之和。下列说法正确的是A．氢化物稳定性Y比W强，是因为Y的氢化物中存在氢键第9题表B．XY2、XW2、ZY2熔沸点依次增大，都是由共价键形成的分子晶体C．一定条件下，X单质能与ZY2反应生成Z单质，说明X的非金属性比Z强D．

7、根据元素周期律，可以推测T元素的单质具有半导体特性，钠能与T形成Na2T2化合物10．下列说法正确的是A．C2H6与C3H8没有同分异构体，CH2O2与C2H4O2属于同系物B．一定条件下，乙酸乙酯、淀粉、蛋白质、乙烯都能与水发生水解反应C．一定条件下，完全燃烧14g含氧质量分数为a的乙烯、乙醛混合气体，则生成水的质量为18(1-a)gD．全降解塑料（）可由单体环氧丙烷（）和CO2缩聚制得11．常温下，向1L0.1mol•L－1NH4Cl溶液中，不断加入固体NaOH后，NH4＋与NH3•H2O的变化趋势如右图所示（不考虑体积变化和氨的挥发），下列说法