新课程理念下课堂教学 关键要素ppt课件.ppt

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1、新课程理念下的课堂教学关键要素李贵安博士陕西师范大学物理学与信息技术学院9/8/20211导言教育部《2003-2007教育振兴行动计划》中要求：开展以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的，全面提高广大教师师德素养和业务素质的培训，全面实施素质教育，推进新课程的实施。新课程实施以来，广大教师最为关心、最为困惑的话题之一是：如何将新课程理念转化为具体的教学行为？上好每一堂课是落实新课程的最佳途径！9/8/20212课堂的含义与上好一堂课的意义课堂的含义：——是学校中最为细小的细胞；学校教育的基本组

2、织形式；是现代教学的组织单元；——是课程与教学活动的综合体；——不仅仅是教师展示授课技巧的表演场所，更是师生互动、心灵对话的舞台；——是一所社会存在的缩影。9/8/20213一堂好课的意义：——能够在贯彻课堂教学最基本的功能（即传授知识）的同时，促进人的发展、生命的完善，能够使教师和学生思考生命的真谛、寻找生活的意义、体验生命的情感、感受生命的律动、创造生命的价值和辉煌。既然课堂如此重要，我们就很有必要：走近课堂、透视课堂、分析课堂。课堂的含义与上好一堂课的意义9/8/20214课堂的基本要素9/8/2

3、0215上好一堂课，应从分析、研究课堂教学设计、课堂教学环节、课堂教学行为、课堂管理行为、课堂教学类型、课堂教学策略等要素入手！课堂的基本要素9/8/20216（一）教学设计要素分析1.关于教学目标设计：将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度的目标具体化并落实于教学活动之中。三维目标是在教学活动中相互渗透、相互补充的统一体。教学目标既是按照课程标准“规定”的相对“统一”的目标，也要兼容哪些“非预期”的、在活动中生成的目标，以及适应不同学生特点的“个性化”目标。设计教学目标要符合

4、系统性、科学性、层次化、具体化的要求。9/8/202172.关于教学过程的设计：是课堂教学设计的核心。教学任务、教学目标、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都会在教学过程中体现。在新课程理念下，教学更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识、完善人格。（一）教学设计要素分析9/8/20218教师应努力改变以往为“教”而“写”教案的潜在意识，将主要精力用在服务于主体学习的“学案”预设，使课堂从执行教案走向互动生成。（一）教学设计要素分

5、析9/8/20219（二）教学环节要素分析课堂教学活动总是按照一定的步骤与环节逐步推进的。导入、主题探究、强化巩固、总结是教学环节的核心要素。1.导入：其主要功能在于使新旧学习任务之间能顺利地过渡衔接。该环节要做好两个方面的事情：9/8/202110（二）教学环节要素分析一是运用新颖的刺激和引人入胜的活动，引导学生把注意指向新的学习课题，引起学生对课题的关注，使心理活动集中于要掌握的内容。二是利用学生熟知的素材把它作为“引子”过渡，找到新知识与学生原有知识经验的“契合点”，把相关概念“植入”学生业已形成

6、的认知结构中，建立新旧知识之间的联系，做好学习的准备。导入要有针对性、启发性、新颖性、简洁性。9/8/202111（二）教学环节要素分析2.主题探究：是学生围绕问题展开的探究活动。在探究活动中，问题是核心，没有问题就没有探究。要研究哪些问题是有利于探究的“有效的问题”，怎样呈现这些问题才能有效地引导学生开展探究性学习。9/8/202112（二）教学环节要素分析3.强化巩固：强化巩固是课堂教学不可缺少的环节。如何强化巩固？一是引导学生动手、动口、动脑，在“做”中用、在“用”中学；二是精选一定数量的习题，巩

7、固性的练习是课堂教学的重要环节，对于学生巩固和运用知识、熟练掌握知识具有不可替代的作用。9/8/202113（二）教学环节要素分析4.总结：好的课堂教学，不仅应当有引人入胜的导入，而且还应有发人深思、余味无穷的结语。结语的功能有三：①对教学内容进行梳理、归纳、总结，理清知识脉络。②促进知识拓展、延伸和迁移，做好衔接过渡。③激发学习热情，鼓励探索创新。9/8/202114（三）教学行为要素分析教学行为是教师在教学过程中，基于自己的教学思想、人格特征、教学技能与能力、教学实践知识与实践智慧，应对具体教学情境

8、与问题的诸多因素所采取的教学操作方式的总和。应重点把握以下几种教学行为：9/8/202115（三）教学行为要素分析1.讲授：讲授是最重要的课堂教学技能之一。新课程教学不是不要讲授，关键是讲什么、怎么讲。讲学生终身发展需要的，讲授精华；科学地、艺术地、引导式地讲授。9/8/202116（三）教学行为要素分析讲授必须重视对讲授内容的选择、加工与重组，内容要少而精；用“绘声绘色”的形象语言唤起和构造学生的表象；要从提供丰富的感性经验入手，练习学生