氧 气（鲁教版九年级上）ppt课件.ppt

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1、第三节氧气1.“看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了——打一物质(氧气)”，结合这则谜语和你的观察，推测氧气都具有哪些性质？提示：氧气是无色无味的气体，不易溶于水，且氧气能支持呼吸和能助燃等性质。2.电解水时，如何证明与电源正极相连的玻璃管中产生的气体为氧气？提示：用带火星的木条进行检验，若能使木条复燃，可证明气体为氧气。3.现有几种物质，其化学式分别为CO2、MgO、H2O、NO2、CuO，从组成上看，这几种物质有什么共同点？提示：从组成上看，这几种物质都是由两种元素组成的，且

2、都含有氧元素。【探究主题一】氧气的实验室制法阅读教材标题一内容，完成“活动天地”内容后，将下列空白处填写完整。1.反应物的选择：选用的反应物必须含有_______。2.常用方法：利用催化剂分解过氧化氢，反应的文字表达式为________________________。氧元素二氧化锰过氧化氢水+氧气3.实验室制取氧气由实验1、2可知，二氧化锰能加快过氧化氢分解制取氧气。没有变化没有变化复燃大量气泡产生实验3：①实验装置②收集方法由于氧气不易溶于水，因此可用_____法收集。注意当导管口气泡_____、_

3、_____地产生时，再收集。排水连续均匀4.催化剂凡能_______其他物质的化学反应速率，而本身的________和___________在反应前后都没有发生变化的物质。改变质量化学性质【探究讨论】1.二氧化锰是不溶于水的黑色固体，当制氧气的反应结束后，为将锥形瓶中的二氧化锰回收利用，你建议采取什么方法？提示：可用过滤的方法。2.如何知道二氧化锰在反应前后质量没有变化？提示：可以在反应前称量二氧化锰的质量，反应后将二氧化锰过滤出来、经干燥称量即可比较得出结论。【探究主题二】氧气的性质阅读教材标题二内容

4、，完成教材“实验探究”后：将下列空白处填写完整：1.氧气的物理性质及应用(1)物理性质。无色无味气态大不易(2)应用。①制取氧气时，可用________收集；②在桌面上放置盛满氧气的集气瓶时，瓶口应_____。排水法向上2.氧气的化学性质(1)木炭在氧气中的燃烧。红光白光变浑浊碳+氧气二氧化碳点燃更剧烈二氧化碳(2)铁丝在氧气中的燃烧。火星四射黑色固体物质铁+氧气四氧化三铁点燃能剧烈燃烧不易燃烧(3)蜡烛在氧气中的燃烧。红光白光水雾石蜡+氧气二氧化碳+水更剧烈点燃3.氧化反应与氧化物(1)氧化反应：物质

5、跟______发生的化学反应。(2)氧化物：由___________组成，其中一种元素是_______的化合物，如水(H2O)、二氧化碳(CO2)、四氧化三铁(Fe3O4)等。氧气两种元素氧元素【探究讨论】1.做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要在集气瓶底部预先加少量的水，其目的是什么？提示：防止熔融的生成物溅落下来，炸裂集气瓶底。2.如何验证蜡烛在氧气中燃烧后的产物中有二氧化碳？提示：可以向集气瓶内倒入适量的澄清石灰水，若石灰水变浑浊，便可证明其中含有二氧化碳。【探究主题三】自然界中的氧循环1.自然界中的氧

6、循环2.意义：维持健康的生命活动与和谐的生态环境。3.缓慢氧化物质与氧气进行的非常缓慢的反应。如金属腐蚀。【考点一】氧气的实验室制法【典例1】实验室制取氧气除利用装置A外，也经常利用装置B，请仔细观察分析，回答下列问题：(1)两种装置的收集方法都是_________________________________________________________________________________。(2)长颈漏斗与分液漏斗的区别是分液漏斗有活塞，通过旋转活塞，可控制液体是否流下及流下液体的多少

7、，你认为B装置与A装置相比，优点是__________________________________________________________________________________________。(3)某同学采用装置A计划收集空气与氧气体积比为1∶1的混合气体，具体做法是______________________________________。【我的记录空间】(1)由图示知，收集方法为排水集气法；(2)由题意知，分液漏斗可控制液体是否流下及流下液体的多少，所以B装置能控制反应且能

8、节约药品；(3)可将盛满水的集气瓶倒出一半水后，再放入水槽内，利用氧气将瓶内的水排出，即可得空气与氧气体积比为1∶1的混合气体。答案：(1)排水集气法(2)可控制反应随时发生且节约药品(3)用排水法收集氧气前，将集气瓶内水倒出一半，留一半水，一半空气，然后再收集【拓展归纳】1.适合用下列装置制取气体的条件(1)反应物是固体和液体。(2)反应不需要加热。2.气体收集方法汇总(1)排水集气法：适合于难溶于水或不易溶于水且不与水反应的气体，收集的