《做一个聪明的班主任》读后感.doc

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1、学习与读书——读《做一个聪明的班主任》有感王萍大家常说，教育是一门艺术。可作为教师怎样才能把教育变为艺术，又怎样才能艺术的去教育学生呢？读了《做一个聪明的班主任》这本书后，我才真正的领略到了教育艺术。此书主要是针对班级里常见的七类学生：①问题生 ②后进生 ③内向生 ④厌学生 ⑤心理生 ⑥优秀生 ⑦小团体生，分别做了情景再现、案例分析、细节管理的方法指导，真的是值得我一个年轻教师去学习和借鉴。作者郑立平老师和陈玉宏老师独特的教育方法、新颖的教育观点、细微的管理方法及对教育问题的透彻解析，都深深的触动了我，也带给了我

2、莫大的启发。尤其是他们在对待“犯错学生”的批评技巧中总结的“缓一缓，选择合适的时间与地点，再心平气和地着手处理；避一避，注意保护其自尊心和隐私；绕一绕，正面冲突不可取，旁敲侧击效果好；冷一冷，冲动往往乱方寸，心平气和情谊真”。这些“真理”非常令我折服。由此使我想到了自己，平日对待班级中犯错学生的态度，总是压不住怒火，轻则痛斥一番，重则惩罚一顿，不能心平气和地解决问题和了解事件发生的原尾，导致有时会发生错怪学生的情况。是啊！往往冲动都会以愚蠢开始，再以后悔结束。从这些“真理”中让我深刻的体会到：教师若想真正的爱学生

3、，只要做到一点，那就是换位思考。无论什么事，我们都能站在孩子的立场上去看，你就能心平气和了。孩子的每一次犯错都会有自己的原因的，只有教师设身处地的去了解和尊重他们，才会让学生感到温暖和不需要害怕过失，因为过失是学习新东西的机会。更不要把孩子“逼上绝路”，那只会让他们一错再错。如果我们能走进孩子的内心，去听听他们的声音，巧妙的点化学生，使他们充分的认识到自己的错误，才能很好的改正错误。无论哪一类学生，都需要我们给予无限的爱与尊敬。　　一、把爱洒向每一个孩子　　把爱洒在每一个孩子身上，这是我读过这本书之后印象尤其深刻

4、的一句话。老师的爱像阳光，我们要把这阳光均匀的洒向每一个孩子。要让孩子感受到我们的爱，感受到我们关切的眼神和母亲般的微笑，要让他觉得班级是温暖的，而这些，都需要我们用爱来做铺垫。　　我的成绩可以不是最好的，我的体育可以不是最好的，但是，一定一定要让孩子感觉到，在学校上课是十分快乐的，在这个班级中我也是有一定分量的。这样，他才能够乐于学习，从心里喜欢学习，才能够成为一个健康，向上的人。　　二、走进孩子心理　　每一个孩子的心理都是一个小世界，这个世界和我们生活的世界一样，一样有花，有草，也一样的有阳光，有阴霾。得到老

5、师的夸奖时，他们也会兴奋，会欣喜。考试没考好时，他们也会难过，会沮丧。给班级扣分时，他们也会内疚，会自责。不要高看孩子，也不要小看孩子，他们的小脑袋里也会装着不一样的世界。走进孩子，才能走进他们的世界，才能更好的树立他们的人生观，世界观，价值观。　　三、尊重孩子　　每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就会懂得该如何去尊重他人。　　尊重孩子的情感。孩子的情感有时在我们成年人看来是不可理解的，但对于孩子却是合理的。孩子对情感的感知方式本来就和大人不同，我们不能违背客观规律，强求孩

6、子和我们想的一样。做教师，就是要能够变换角色，了解孩子的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉搏。　　尊重孩子的爱好。据说，诺贝尔奖获得者都是有自己的特殊爱好的，一个孩子有正当的爱好是再好不过的事情。作为教师，无论孩子有哪方面的爱好，只要是正当的，我们都应该鼓励。我们希望每个孩子都有他的爱好，我们的目的并不在于他长大一定从事这个行当，而在于培养孩子的一种对某一件事专注的精神，一种有所追求的思想，一种想做事情并能做好事情的信念，一种能从爱好中寻求生活乐趣的习惯。这对孩子的一生都是有好处的。　　四、让孩子抬起头来　　让孩子抬

7、起头来，抬起头来做事，抬起头来学习，抬起头来走向明天。那么孩子的自信从何而来，我觉得老师在这里面有着十分关键的作用，老师对于一个人的影响是十分大的，老师的一句夸奖孩子便会欣喜半天，那么，我们不要吝啬自己的夸奖，多说一句你真棒，也许就会给他莫大的鼓励，给孩子一个肯定的微笑也许会让他在课堂上更有勇气的举起手来。让孩子在肯定的氛围中建立起自己的自信心，让他觉得，我可以。　　正如这本书中所述，用心来对待孩子，孩子能够感受的到。教育离不开爱，有爱的教育才是真正的教育。让我们充满爱心的面对每一个孩子。班主任工作主要是教育大于

8、管理，所以面对学生，我们首先应该是尊重学生，其次是爱学生。有时，爱能包办一切，有时爱或许只能为教育学生创造情境和氛围，但也有时候，爱是不起任何作用的，因此在困难面前，我们应该呼唤科学，呼唤教师的专业性，呼唤智慧！教育还要彰显时代性，所以教师需要学习，需要在学习中不断反思，总结自己的不足或经验，获得更持久的发展；教育这条路是条“百年树人”的漫长路，漫漫旅途中，唯有保持对自己