幼儿园美术欣赏教案.docx

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1、幼儿园美术欣赏教案【篇一：幼儿园美术欣赏活动的指导策略】龙源期刊网.cn幼儿园美术欣赏活动的指导策略作者：王春娟美术欣赏教育是学前儿童美术教育的重要内容之一。它是指儿童运用感知、记忆、经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得的审美感受和知识的过程。那么，如何指导幼儿欣赏美术作品呢？我的策略是：1.选择合适的欣赏内容2.创设多彩的审美环境审美环境的创设包括：第一，教师应为幼儿创设富有审美情感色彩的日常生活、学习环境。第二，教师应结合具体的艺术活动创设与之相适应的审美环境。皮亚杰认为：“幼儿听到的东西越多，就越想多看多听。”第三，教师

2、可以在活动室播放一些优美悦耳的轻音乐作为背景音乐，可引起幼儿很多美好的联想，我们知道，艺术是相通的，让幼儿运用多种感官参与欣赏，使幼儿置身于优美的环境中，不但有助于提高他们的审美能力，而且有助于其艺术创造性的发挥。3.关注幼儿的生活经验美术欣赏涉及对美术作品形式的感受、意义的领会，作品背后还涉及人类文明的许多领域。丰富的经验是从事艺术创作的原材料，也是幼儿进行欣赏活动的基础。生活中处处有美，关键是你有没有去发现、去提升，所以教师在选择欣赏作品时，应考虑到幼儿的生活经验，关注幼儿的兴趣和需要。例如在欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》时，我们事先让

3、幼儿听美国百老汇的爵士乐，然后又带幼儿参观了马路，走了迷宫，这样，幼儿在欣赏画面时，从这些黑色的线条和彩色格子中看到了城市里的马路、汽车和迷宫。【篇二：主题背景下幼儿园美术欣赏活动的案例分析】主题背景下幼儿园美术欣赏活动的案例分析——以《与吉田胜一起走在大街上》为例一、案例背景幼儿园美术教育包括绘画、手工、美术欣赏三大内容，由于客观条件限制长期以来，幼儿园美术教育一直以绘画为主，手工为辅，单独的美术欣赏活动几乎没有。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用、对儿童发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表

4、演的功能。这显然违背美术教育的要求，不利于幼儿的整体发展。因此，在我园市级课题“主题背景下幼儿园美术教育的实践研究”系列研究和探索中，结合主题美术系列课程“我居住的城市”，我开展了美术欣赏活动《与吉田胜一起走在大街上》。二、案例描述（一）活动目标：1、欣赏作品，感受吉田胜作品的色彩、构图的美；2、对吉田胜的作品有兴趣，能用自己的语言大胆表述作品所传达的内容和情感；3、尝试运用鲜明的色彩、大幅的色块以及简单的线条进行创作，表达自己对城市街道的感受。（二）活动准备：1、经验准备：从不同角度（方向、远近、高低等）观察生活周围的街道2、红、黄、蓝、绿

5、水粉颜料及黑、白搭配色、水粉笔、水粉纸（三）活动过程：1、欣赏感知作品师：老师认识一位著名的画家，他的名字叫吉田胜，他非常喜欢逛街，他在逛街时看到了哪些景色呢？我们一起去看看。通过欣赏吉田胜的作品，感受作品色彩、构图的美，能够大胆说出自己对作品的喜爱之处。（评析：运用多媒体课件播放吉田胜风格相近的几幅作品，最后画面定格在这四幅作品上。四幅具有独特风格的画一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为后面的活动开展起了好头。我又用了一个承上启下的设问：这四幅画和以前欣赏的画一样吗？你喜欢哪一幅说说你的原因，迥异的抽象派风格，引起幼儿极大的兴趣。）2、分析交

6、流作品引导幼儿说说画的内容，以及画家是先画的什么后画的什么。（评析：由于孩子们有观察周围街景的先前经验，因此叽叽喳喳说了很多，很自由地说出了画面内容。有的说喜欢第四幅画中西瓜一样的大树，有的说喜欢第三幅画中来往的车辆??这一环节气氛非常好，同时大班幼儿已学会初步构图，能合理布置画面，所以一下子说出是先画色块后画线条的。)能够大胆的围绕作品的色彩、构图进行分析和交流，了解作品所运用的主要色彩和作品表现的街道景色的角度。（评析：教师引导幼儿从画面的色彩和构图进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性

7、的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。引导幼儿感受色彩带来的情感冲击。）通过讨论知道作品运用了鲜明的色彩、大幅的色块及简单的线条为我们描绘出一幅又一幅热闹又美丽的街景。（评析：在轻松愉快的对话中幼儿对作品进行了感知、体验、解读、想象和表达。从而确立了欣赏活动中幼儿的中心地位。）3、创作表达通过说说自己逛街看到的街道美景，激发幼儿的创作兴趣。结合自己对作品的感受，用两到三种颜色，大幅的色块、简单的线条大胆表现自己看到的美丽的街景。（评析：孩子们很投入的进行绘画，且不论他们画得像不像，画得好不好，最重要的是幼儿通过这种方式

8、体验了一下艺术家的创作及创作过程中的乐趣以及创作出的作品所带来的成就感。）4、交流演示大胆交流介绍自己的作品。（评析：幼儿能够大胆的围绕自己作品的色彩搭配和绘画内容