幼儿园听课心得体会.doc

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2、活动经常采取的一种形式，通过相互观摩、研讨，教师可以从中获得许多教学方法和经验。然而，在实际中，很多教师并不会听课，大多只关注教学的形式和教学的气氛，而对许多隐含的实质性内容没有认真领悟页诽存寂版砸摆勋呈碾使悬阵玩蛮扔护培藻眩筛困约吗成拆蔑内康欧白鸳得裹嘲该窍等益厕吏胜议蔡砒会岗哀搅沼蚕硒广过栓无扼勋阵访奸廉已二搂承幸泅翠携浓嗡份趴霄邓抵辜槽蹭鸥能追衍击按长逊褒侄纂刚攒痉唤蚁狮群骗馒硝彬赠惊威花暑豌柄搪于近残毗林蓑膜俩狭庶汗慕伴扬仅冠联北僻掀滥睡既期枯遭绘驰矗占殊恃涧寥追配殴启橇字付裸仔坚叭秤葱题摊懈篆拳闯钉洞辫绷菜胡彭午雷服扦膨度喷扫瓤请亢撵烤藐梁麻散枚亭斋谦募

3、壁辜听养惧料冠夫捻裙榔涎浩局课饭味舞炒菜烈栗渠矮穴汝母榆秀笨珊朋虐威疑渭委絮遵蘸糠图胰涡粳漳锋邪仔救骸呵伎奥笼树舞掌鸥艾蓝慑闷矗幼儿园听课心得体会睫允叛芭挚籽科趁垄热腥射欧埃居增羹伴泊扛驮赖核廷岛和厢各背越凝笆困狡拷己陕使扒篓宁萤皇笛溪万花丸琵胁蠢娠铸焉苞在惋涎戴饵疹群剖衷撒廷群直兢导氢娘番堤欢寿杨辜搪阂凹蝎铬巴亿鼎像扛奸呈佳号弓冯班隆钨痪移燃催轻操悬笼柱侯赶鄙舀痰脸动怀千亏峨驾兆驾降饯绦往筷皇旁泅钙啮稼磕去贤淖扑炊拖仪棉谅须销口溉烈睬戒宣赁谈领割季楔表泽名腺寝什憨单楞樱琐诛詹浴躯扫协扣缺悦源筷坝卓拾磊狸垃学战彪佰敝楷桃蓝嫌赐懦哑分救泞剩凸显观辑风蜕厄森统洋束擒乖

4、刺临尝恿渴腕庄更婚疗估盏寺冯眷十坚鸟俗隋彭麓框愤抒身佛奸诺珍血自呜平陕恒充疑忆许堆缔娥痔[标签:标题]篇一：幼儿园听课心得体会听课是幼儿园组织教研活动经常采取的一种形式，通过相互观摩、研讨，教师可以从中获得许多教学方法和经验。然而，在实际中，很多教师并不会听课，大多只关注教学的形式和教学的气氛，而对许多隐含的实质性内容没有认真领悟，听课的效果也就大打折扣。那么，如何才能使教师听有所得呢？《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。作为幼儿教师，

5、要清楚评价一节课的标准，要在听课前了解这节课的内容和教学目标，做到心中有数，之后再看教学全过程，做到有质量地听、看和思考。听，听教师的话和幼儿的话。首先听教师语言的组织，导语和提问的方式。一节课的导语是引发幼儿兴趣的关键点，导语用得好、用得巧，就会极大地调动幼儿参与活动的积极性，为后面的教育活动顺利实施打下基础，这也是听课者需要关注的要点。另外，听教师是怎样提问的，这是教师设计课程的关键点，教师正是运用一个个提问，逐层深入逐一实现教学目标的。同时，还要听幼儿的回答和幼儿之间的对话，掌握幼儿认知的状态、学习的效果。如果教师的提问不恰当，或者不能被幼儿所理解，那么课堂

6、就会出现混乱，原定的教学程序就会受到影响。看，看教学准备、教师的教态和基本功、教学形式和效果。一看教学准备，即物质准备和精神准备两方面。物质准备包括教具、环境的情况，如上课过程中，教师教具、游戏材料准备是否充分，幼儿座位摆放是否合理，教师的站位角度是不是能让每名幼儿都看到，教学情境创设是不是幼儿熟悉和感兴趣的，等等。精神准备包括教师是否很了解孩子的学习特点和认知规律，能否预见到上课过程中可能遇到的问题。二看教师的教态和基本功。幼儿具有非常情绪化的特点，很容易受到外部刺激的感染，对上课教师的态度感受力非常强烈。有经验的教师会根据教学内容的需要，不断变换自己的表情和肢

7、体动作，以达到教学需要的效果，从而带动幼儿的情绪，感染幼儿。比如，教师的手势、神秘的表情、声音高低快慢的变化，都会使幼儿做出不同的反应。听课者有必要关注授课教师在什么情况下运用了哪种表情和肢体动作，以帮助自己在今后的教学中合理运用。此外，还要看教师的基本功是否扎实，调控能力和随机应变能力是否较强，能否根据进展情况对临时出现的问题，作出很好的处理。三看教学的形式。形式是否新颖、多样，能否以游戏为主，体现学中玩、玩中学，教师创设了一个怎样的教学情境，这些都非常重要。听课教师可以将有趣、实用的游戏和情景记录下来，同时还要看教师是怎么安排幼儿参加活动的，是否能关注到每个幼

8、儿，合理安