幼儿园大班社会教案：我们的舞台.docx

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1、幼儿园大班社会教案：我们的舞台 舞台演出活动一直是孩子们非常感兴趣的事，他们非常渴望自己在舞台上表演。在幼儿园的日常生活中，我们发现，孩子们会圣常围成一圈，边唱着歌，边做着自己创编的动作，学小演员来表寅节目。而在音乐角游戏中，孩子们更是有板有眼，小主持也落落大方，就像真的一样。在幼儿园开展的各项活动中，我们也发现，功儿在活动中能勇于提出自己的看法，尝试自己的活动方式，充分表露出了自己的主观意识。所有这一切，都说明大班的孩子，经验上已有了一定的积累，各方面能力也得到了提高。为了充分发展陔子的创造性，参与活动的积极、主动性以及解决问题的实

2、践能力，同时，也为了迎接小朋友自己的节日——六一儿童节，帮助幼儿在节日中充分享受自主活动的快乐，我们开展了以幼儿为主体，由幼儿自编、自导、自演的综合系列活动：“六一”——我们的舞台。活动目标：   1、引导幼儿结合经验，通过讨论与协商，共同确定演出活动的内容和方法。   2、在活动中，发展幼儿与同伴友好合作，互帮互助的良好社会品质以及主动参与、大胆竞争的积极性。鼓励幼儿积极动脑、努力解决实际问题，提高幼儿动手、动脑的能力。   3、帮助幼儿在活动中获得愉快的情绪体验、感受到自身在活动中的价值体现。活动准备：   1、经验准备：   (

3、1)幼儿在家收看过有关文娱演出的电视，对演出的节目种类、演出形式、主持人的话、演员的化妆造型等都有比较粗浅的认识与了解。   (2)幼儿曾有过舞台表演的经验。   2、物质准备：   (1)活动过程中积累的各种表格、单子等。   (2)各种色纸、胶水，剪刀、毛线等。   (3)幼儿用的化妆品(口红、胭脂、白粉等)。   (4)准备若干份小礼品。活动过程：   活动层次一：初步商定节目种类。   1、让幼儿结合自己的经验，谈一谈演出活动的节目有些什么类型、自己想表演什么类型的节目、名称是什么。在幼儿讨论的过程中，教师要充分尊重孩子的意愿

4、，肯定孩子提出的节目。对于一些技术性较强的节目如相声、杂技、魔术、小品等，教师也不要横加干涉，应鼓励幼儿先作尝试。在选择节目时，提醒幼儿可结合自己的经验、特长、兴趣而选。   2、幼儿根据讨论所选出的节目种类，自主结伴，初步确定演出的节目名称及演出人员。教师巡回观察，并将结伴的结果记录成表格。      活动层次二：集体讨论，确定节目名称及合作人。   1、展示幼儿合作的表格。观察了解全班幼儿是否人人参加，每一个节目的合作人数是否合理，并引导幼儿就以上两个问题展开讨论，共同解决问题。   2、在幼儿的讨论中，引导幼儿进行调整，通过删减

5、人员或增加人员，解决部分幼儿没有节目的问题。另外，也可引导孩子扩展重新提出新的节目，以确保幼儿人人都有演出的节目。引导幼儿自找场地，自己组织，进行节目的排练。   活动层次三：讨论节目串联词。   引导幼儿说一说自己在电视中学到的某一段串联词，然后灯儿展开讨论，共同归纳出串联词的特点：   ①引出节目名称及成员。   ②能简明地介绍节目的内容或内涵。   出示幼儿的节目单，引导幼儿针对节目单上的节目一个一是开讨论，得出每一个节目的串联词，并将讨论出的串联词发给幼儿人手一份回家练习，准备竞选节目主持人。   活动层次四：竞选节目主持人。

6、   请幼儿说一说，自己在电视中所见到的节目主持人是如何报节目的，并在幼儿讲述的基础上概括出对节目主持人的要求：   目时神态大方、语言响亮、口齿清楚、表情自然等。   请参加竞选的幼儿依次来主持一个节目(即说某一个节目关词)，其余幼儿做评委，认真观看并评价。   请全体幼儿进行评选，以表决的方式，选出得票最多的两名作为节目主持人。      活动层次五：修改节目。   请幼儿按节目的类型，将自己排练的节目一个一个展示给幼儿看。       幼儿根据同伴所展示的节目，提出自己的意见，对同伴的言行修改与完善。如舞蹈的队形变化，演员的表情

7、、神态、举止。幼儿根据同伴提出的意见，修改节目，重新排练。  活动层次六：制作服装、道具等。   引导幼儿对自己的节目先小组讨论，自己节目需要哪些道具，什么样的服装。   在小组讨论的基础上，全班幼儿群策群力，讨论每一个节目所需何种道具或服装。   3、教师出示各种色纸、剪刀、胶水等，让幼儿利用这些材料制成自己所需要的道具或服装上的小饰物。   活动延伸：   发动家长一起参与道具与服装的准备。   活动层次七：化妆、彩排。   1、导幼儿以小组为单位，先讨论应如何化妆，头发应如何修理，头上、手上、脚上又需要哪些饰物进行装饰，在讨论的

8、基础上手相互化妆，教师可在旁协助幼儿梳头。   2、引导幼儿观察全班幼儿的化妆，选出认为化妆最漂亮的幼儿(即妆化的既不浓，也不淡)，统一化妆的浓淡程度。   3、重新化妆，穿着服装并按节目单程序进行彩排。   活动层次八