幼儿园小班教案下雨了.docx

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1、幼儿园小班教案下雨了【篇一:幼儿园小班故事教案:下雨的时候】幼儿园小班故事教案:下雨的时候设计意图:活动目标:1、理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话,并学习词:顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。活动准备:故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点:理解故事内容,说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程:一、演示课件巩固春天的特征,引起幼儿的兴趣1、哇,这么漂亮的图片啊,你看到了什么?猜一猜图片上是什么季节呢?2、春天的天气真舒服,可是春天也会下雨,下雨了我们是怎么避雨的呢?要用到什

2、么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)3、我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔怎么办呀?请小朋友听一听小兔想了个什么办法?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)二、看课件,听完整故事1、故事的名称是什么?(下雨的时候)2、故事里都有哪些小动物?(小白兔、小鸡、小猫)3、小兔子用什么办法避雨呢?(树叶当成雨伞顶在头上)(如果幼儿说出顶字,直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉)4、它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪明)5、小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试

3、学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么说的?7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫说什么?(谢谢或thankyou)6、你们喜欢这只小白兔吗?为什么?(它会帮助人)那我们像这只小兔学习好吗,要一直帮助别人,互相帮助,这样我们自己也会很快乐。(它很聪明)它遇到了困难会动脑筋,(最后启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”)三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶,你们想不想为自己画一把小雨

4、伞呢?2、看课件中雨伞的装饰图。3、师示范4、幼绘画附:故事:《下雨的时候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得叽叽叽直叫.小白兔连忙叫:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!小鸡说:谢谢你,小白兔.说着,就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小鸡一起叫:小猫,小猫,快到叶子底下来吧!小猫说:谢谢你们!说着,就走到叶子底下。不一会

5、儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。【篇二:幼儿园中班教案—下雨了】下雨了(中班)语言、社会活动目标:1、能理解故事情节,并尝试复述故事。2、激发幼儿互帮互助的情感。活动准备:一幅情节画、小动物头饰(刺猬、乌龟、松鼠)、卡纸做的苹果树、卡纸做的苹果。活动过程:1、用手指游戏导入:(老师):今天,老师见到小朋友们非常高兴,现在老师很想和小朋友们做个手指游戏。(手指谣:小雨伞,真淘气,爱和雨滴做游戏,转一转,滴一滴,滚一滚,淅沥沥,滚滚转转真有趣。)(老师):刚才我们做的手指游戏里说到了淘气的小雨伞,小朋友

6、们有漂亮的小雨伞吗?(幼儿):有。(老师):那我们什么时候才会用自己的小雨伞呢?(幼儿):下雨的时候。(老师):对,下雨的时候我们要用小雨伞遮雨,还要穿雨鞋、穿雨衣,还要多穿点衣服,要不然会生病的。现在老师要给小朋友们讲一个发生在下雨天的故事。小朋友们想听吗?(幼儿):想。2、教师出示情节画并生动地讲述故事。3、教师通过提一些简单的问题帮助幼儿理解巩固故事情节。(如:故事中小猴在摘运时突然发生了什么?小猴遇到困难谁帮助了它?)4、根据故事情节教师引导幼儿进行角色游戏。5、教师总结,结束活动。(老师):今天我们听了故事,做了游戏,懂得了朋友间要互

7、相关心、互相帮助。今天小朋友们表现真棒,我们来夸夸自己。(嗨嗨嗨,我最棒;嗨嗨嗨,我真棒!)活动延伸:户外活动:搬运苹果附故事:小猴种了一棵苹果树,秋天到了,树上结了很多红红的苹果,还有些已经落到地上了,但小猴的外婆生病了,小猴要去看望外婆,当他回来时苹果可能都落到地上吃不了了。他看今天天气还不错就想去摘一些苹果,他想把地上的苹果运回家、再要摘些树上的苹果。突然,天空中下起了雨,小猴想:摘下来的苹果都还没运完呢!这可怎么办呢?就在这时候小刺猬、小乌龟和小松鼠路过小猴的家,他们对小猴说:小猴让我们来帮助你吧!小刺猬用自己身上刺搬苹果,小乌龟把苹果

8、放到自己的壳上运回去,小松鼠用自己的大尾巴运苹果。不一会它们就把苹果运完了。小猴太高兴了,他非常感谢他的好朋友们,还送了一些苹果给它们。第二天小猴就去

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