新课改教师个人工作计划范例【五篇】.doc

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1、新课改教师个人工作计划范例【五篇】　　计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划。下面就是xx给大家带来的新课改教师个人工作计划范例，欢迎大家阅读!　　新课改教师个人工作计划范例【一】　　一、指导思想　　以素质教育理论和新课改理论为指针，以国家、省、市相关文件为指导，引导教师进一步更新教育教学观念，树立现代课程意识，激发教师的教科研兴趣和热情，增强教科研能力，

2、加强教学思想、教学组织形式、教学内容、教学模式、教学策略和方法的深化与改革;以实施科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，突出重点，深化改革;坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高和促进学生的成长与发展。　　二、工作目标和实施措施：　　目标一：对我校上学期实施高中新课改工作的过程和现状再次进行了深刻的反思。　　虽然我校在高中新课改中多次承担市、区新课改大型活动的任务，高一部分老师出色地完成了市、区新课改课堂教学观摩研讨的授

3、课任务，取得了一点点成绩，上级教研部门和课改领导、专家到我校调研，对我校高中新课程实验给予了较高的评价，比如我校新课改指导守则、选课实施方案等走在了全区的前面，但任何改革都必然会产生碰撞。因此，我们不能满足于现象，必须清醒地认识到还存在一系列问题：　　(1)课程安排要作适当调整。　　(2)有些教师对新课程实施缺乏深层的探索，课堂教学较多的仍是穿新鞋走老路，课堂教学实效不理想。　　(3)师生互动较少、同学间较少交流和合作，不少教师仍不放心学生自主探索。　　(4)校本课程开发机制不完善，管理不到位。　　(5)研究性学习实施较单调

4、，害怕学生走过场。　　(6)课堂教学评价机制未完善。　　实施措施：由主管教学副校长负责，由教导处牵头落实调研我校2020年9月以来高中课改实施情况。(包括课程安排是否合理、教师课堂教学模式和课堂教学评价、学生学习态度、收获和学业评价、教材使用和存在问题等)。　　方式：听取年级组长、备课组长汇报、师生座谈会、师生问卷调查等。2020年4月底前完成。　　目标二：参照国家教育部基础教育课程教材发展中心刘坚教授倡导的《高中新课程的评价改革》办法，结合我校实际，改进我校学生学业评价方案，完善我校学生综合素质评定和学分认定办法。　　(1

5、)组织好必修第一个模块的学分认定补考工作。　　(2)坚持立足过程，促进发展的评价理念，倡导新的评价方式，改革评价内容、评价方法与手段，以及评价实施过程。　　实施措施：教导处牵头、年级组负责、各学科学分认定小组具体实施。补考学分认定于2020年3月份第一周完成。其他工作贯穿整个第二学期。　　目标三：树立现代课程意识，加强课程开发和管理。根据我校高中新课改实施的调研情况对我校的课程(包括必修课程、选修一和校本课程)作合理的规划，开出切实可行并与高考接轨的课程方案。　　实施措施：　　(1)建章立制。由教导处负责修订和完善《西安市7

6、0中高中新课程设置方案》、《西安市70中高中新课程学生选课指导手册》、《西安市70中高一新课程学生选课单》、《西安市70中高中新课程校本课程开发方案》等。拟在2020年3月底以前完成。　　(2)由教研中心负责根据校本课程开发、实施情况，参照华东师大吴刚平教授倡导的《高中校本课程的开发与管理》的办法，结合我校实际，重新确立校本课程的有效管理机制，提高我校校本课程开发、实施和管理的实效。此计划2020年9月启动，2020年5月前完成，2020年9月正式实施。　　(3)由教研中心牵头、各教研组、备课组落实调研目前我校的校本课程实施

7、情况，重点是健全校本课程开发机构、落实校本课程开发任务等，要求各教研组、备课组在2020年4月前拿出完整的、能够让学生修满2个学分的校本课程教材。　　(4)由教导处牵头落实调研目前我校研究性学习的实施情况。包括选题和研究领域情况、教师指导是否到位和有效、学生研究过程的表现和参与研究的态度。方式：听取年级组长、备课组长汇报。2020年7月前完成。　　目标三：指导学生做好选课工作。　　高中新课改打破现有课程安排，分为选修和必修课。进入新课改的新高一学生将拥有自主选课的权利，实行耳目一新的跑班上课。不同层次的学校可按照自身特点开设

8、选修课程，高中生也可依据自己的兴趣和爱好进行选择，部分实现我的课程我做主的新特点。为了保证有序的教学秩序、有效地开足选修课程让学生修够必须的学分，指导学生做好选课工作就显得特别重要。　　实施措施：　　(1)由教导处在调研统计校本教材和学生意愿的基础上，拟订《西安市70中高2020届新课程学