三7.河流对土地的作用.doc

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1、榆阳区小学科学课时设计年级五学期第一设计者薛万和第26课时课题三、7.河流对土地的作用课时共1第1课型新授课检查记录初备2013年11月2日复备年月日年月日年月日年月日教学目标科学概念：河流也是流水侵蚀土地而形成的。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。过程与方法：做河流实验，探究河流对土地的作用。观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。尝试解释冲击平原的形成原因。情感、态度、价值观：风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。重点做河流实验，探究河流对土地的作用。难点观察河流实验中的现象，

2、用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。课前准备教师准备河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的课件。学生准备教学流程预设反思与补充一、引入1、我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2、学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。3、河流的形成也是流水对

3、土地的侵蚀结果。那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。3、学生实验。准备实验装置：注意空出盒的1/3不要装土。观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？在河道上记下自己的推测，用虚线标出。学

4、生动手实验。注意：在向“河流”注水时，一定要检查出水口是否正对“河道”，试一试，流出的水是不是正好流入“河道”中。确保无误后，才能正式向“河道”注水。注水一开始，要保持杯子中的水始终是满的。在实验盒的出水口，一定要用较大的容器接住流下来的水。为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长一些，也就是说在一瓶水流完后，再接着倒一瓶水。观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了？什么地方会有土沉积下来？4、小组交流、讨论。教学流程预设反思与补充5、全班交流、汇报。6、小结。三、侵蚀和沉积形成的地形地貌1、思考：为什么在大江大河的下游和入

5、海口往往是平原？学生讨论回答。2、自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。教师出示相关图片或课件。四、课外拓展活动板书设计三、7.河流对土地的作用侵蚀沉积 改变地形地貌教学反思在试教时，生怕学生不能理解自己的提问，总是不自觉地去解释一次，使得感觉多余的话比较的多。如何让语言变的通俗易懂又精简是自己今后努力的方向。学生总是对身边熟悉的事物视而不见，但总是看是熟悉的事物却又是陌生的，河流是学生经常可以看见的，但让学生说说对河流知道些什么？又是不着边际瞎撞。怎么样让学生的课外活动变为效的？除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？请课后阅读

6、单元资料库，了解其他自然力如风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。