第五讲 语言文学ppt课件.ppt

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1、第五讲语言文学贵州大学人文素质教育课程第一部分语言学一什么是语言？1、定义：人类所特有的用来表达意思，交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。由语音（语言的声音，就是人说话的声音）、词汇（一种语言里所使用的词的总汇）和语法（语言的结构形式，包括词的构成与变化、词组和句子的组织）构成一定的系统，“语言”一般包括它的书面形式，但在与“文学”并举时只指口语。语文是语言和文字（记录语言的符号；语言的书面形式）的简称。文学是以语言文字为工具形象化地反映社会生活斗争的艺术。2、语言的产生：语言是在什么时期产生，又是怎样产生的呢？关于这个问题，现在还

2、没有一个大家都认可的十分确定的结论。人类有文字可查的语言材料大约只有4000年左右。这之前人类语言是怎么回事，人们几乎一点都不知道。现在关于语言起源的各种说法，都是一些假说。有人认为语言起源于表达感情的感叹词；有人认为起源于像现在“劳动号子”似的喊叫；有人认为起源于对自然界的风声、雨声、鸟兽叫声等各种自然声音的模仿；有人认为起源于发声的舌头动作和手势；也有人认为起源于原始仪式中的赞歌。马克思主义认为，劳动创造了人类，也创造了人类语言。原始人类在劳动当中逐步使发音器官和大脑思维发达起来，从而为会说话创造了必需的生理物质条件。其次，原始人

3、的劳动大多是群体协作，这就需要某种信息，如手势或声音，把一群人的动作统一协调起来。其中的声音信息，哪怕很简单、很粗糙，也就是人类最初的语言了。这种语言究竟是什么形态，现在人们已经无从考察。但一般来说可以作出这样大致正确的推测：一是这些语言有某种特定的声音；二是这些特定的声音有一定意义，这些意义可以心领神会。语言的特征语言的表现形式是言语(声音)语言是一种音义结合体语言的组织方式是形式结构与语义结构的统一语言用于交际的方式是通过言语进行表达和理解语言是一种系统语言是客观世界与人的主观条件相结合的产物二什么是语言学？1、定义：研究语言的本

4、质、结构和发展规律的科学。2、语言学发展的四个阶段（时期）传统语言学――历史语言学――结构主义语言学――转换生成语言学（后三者统称：现代语言学）着眼于不同的目的，关注着不同的对象，形成了不同的理论和方法。传统语言学：一般泛指19世纪以前的语言学，特别是指索绪尔（法国）开创的结构主义语言学以前的语言学。侧重于从文献的角度来研究语言。（传统的语言学称为语文学，以研究古代文献和书面语为主。）语文学是为其他学科服务的。现代语言学则以当代语言和口语为主，而且研究的范围大大拓宽。现代语言学是一门独立的学科。传统语言学在中国的几个高峰：1、汉代的《

5、说文解字》、东汉许慎，中国古代第一部系统分析字形和考证字源的字书。例子：“歷，過也，傳也。”“史，記事者也，從又持中。中，正也。”2、《释名》，又称（《逸雅》）为语词本身的编撰，揭示事物命名的所以之意，即理据。分掌生性理据、掌状性理据、借贷性理据、派生性理据、合成性理据。3、《方言》、先秦扬雄著4、《尔雅》、中国最早的一部解释词义的书，尔，近正。雅，雅言，意思是使语言接近与官方规定的语言。南北朝发明四声韵部的分布隋朝的通假字宋代的声、韵配合，《印图》元代的元曲清代的虚词、实词、语气词训诂学（解释学的门类）特点：1、着眼点不是语言本身，

6、而在于解读古代文献、宗教经文，或者是满足哲学、逻辑学的需要。语言研究只是手段2、它以词为重要的出发点，大都局限于本民族的书面文献。3、主要采用“辨别”、“归类”的方法，寻找并确立要人们遵循的条文。历史语言学：19世纪以后的语言学收集语言资料，确定同源成分，从空间差异中推断时间顺序，拟测出亲属语言的原始形式，说明其发展变化规律，是历史语言学的系统方法。标志性时间：1816年，德国学者弗朗兹葆朴《论梵语语与希腊语、拉丁语、波斯语和日耳曼语动词变位体系的比较》结构主义语言学：创始人：索绪尔，其中提出了共时语言学和历时语言学概念。研究语言的结

7、构、功能。布拉格语言学派。丹麦的语符学派美国的描写语言学派语言被表述为功能系统，是一个表达手段的系统，它的运用始终与目标有关。转换生成语言学：创始人是美国语言学家诺姆-乔姆斯基。1957年，乔姆斯基出版《句法结构》一书，标志着转换生成语言学的诞生。i①语言是创造的，也即获得语言并不是去学会特定的句子，而是利用组句规则去理解和创造句子，句数是无限的；②语法是生成的，儿童生下来就具有一种普遍语法，这种普遍语法的实质就是一种大脑具有的与语言知识相关的特定状态，一种使婴儿能学会人类任何语言的物理及相应的心理机制。婴儿就是凭借这个普遍语法去分析

8、和理解后天语言环境中的语言素材。婴儿言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程。这个转化是由先天的“语言获得装置”实现的；③每—个句子都有两个结构层次——深层结构和表层结构。深层结构显示基本的句法关系，决定句子的意义