第五章版式设计文字编排ppt课件.ppt

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1、字号、字体、字距文字的强调文字编排的几种形式文字的整体编排字号、字体、字距1、字号计算字体面积的大小有号数制、级数制和点数制(也称磅)常用的是号数制，简称“字号”。点数制是世界流行的计算字体的标准制度(每点等于0.35毫米)，标题用字一般大约14点以上；正文用字一般为8点-10点。文字多的版面，字号可以减到6点-7点。正文要求整洁、美观、易识别。正文用字一般为8-10点，文字多的版面，字号可以减到6-7点。注意：字越小，精密度越高，整体性越强。标题文字要求醒目大方，标题用字一般大约14点以上，根据实际情况来确定具体大小，总之标

2、题字号不易太小。2、字体文字根据内容来选择字体，通过字体充分表达内容所想传递传递信息。传统字体：楷体、行书、隶书、舒同体、魏碑、仿宋过渡字体：宋体（标宋、中宋、大宋、超宋）现代字体：黑体及等线体（超黑、中黑、中等线、细等线）黑体宋体宋体给人细致黑体给人强烈给人活泼感给人稳重感给人精致俏皮感手写字体轻松活泼书法字体飘逸流畅在版面设计中，有时为了符合主题，需要自己选择一些更适合主题的字体，更多的时候还需自己创造适合的字体。在一个版面中，选用三到四种的字体为版面最佳视觉效果。多则杂乱，缺乏整感觉。要达到版面视觉上的丰富与变化，只需要

3、将有限的字体加粗，变细，拉长，压扁，或调整整行行距的宽窄，或变化字号大小。实质上，字体使用越多，整体效果越差。各种出版物常用的字体字号图书多采用黑体、宋体、仿宋体和楷体等基本字体，不同级数用不同字体；正文一般用宋体类，如汉仪书宋一简等，字号设为5号或小五号。期刊杂志标题排版是期刊杂志版面修士的主要手段；期刊杂志标题的排法要能够体现出版物特色；不同年龄层阅读的出版物字号大小也不一样。报纸报纸标题的用字非常讲究，标题字大小要根据文章内容、版面位置、篇幅长短进行安排，字体上尽量追求多样化。公文公文标题用字主要有两部分，文头字和正文标

4、题字；文头多用较大的标题字，如标宋体、大黑体、美黑体和手写体字；正文标题多采用二号标题宋体或黑体，小标题采用三号黑体或标题宋体；公文用字比较严谨，字体变化不多。3、字距、行距（1）字距就是字与字之间的距离。字距大致可分为正常、紧凑、疏松三种类型。字距标准字距紧凑字距松散字距（2）行距就是行与行之间的距离。行距也可大致分为正常、紧凑、疏松三种类型。紧凑行距(一般行距小于1）正常行距（行距在1-1.5间）疏松行距（行距大于1.5）行距过窄，上下文字相互干扰，目光难以沿着铅字行扫视行距过窄，上下文字相互干扰，目光难以沿着铅字行扫视行

5、距过窄，上下文字相互干扰，目光难以沿着铅字行扫视行距过窄，上下文字相互干扰，目光难以沿着铅字行扫视，因此没有一条明显的水平空白带引导我们的目光；而行距过宽，太多的空白使字行不能有较好的延续性。两种极端的排列法，都会使阅读长篇文字者感到疲劳。行距在常规下比例：用字10点，行距则12点，即10:12文字编排的几种形式文字从左端到右端的长度均齐，字群显得端整，严谨，美观，此排列方式是目前书籍，报刊最常用的一种。1、左右均齐2、齐中以中心为轴线，两端字距相等。其特点是视线更加集中，中心更突出，整体性更强。文字的中线最好与图片的中线对齐

6、，以取得版面统一。齐左或齐右的排列方式有紧有松，有虚有实，能够自由呼吸，飘逸又有节奏感。左或右对齐，行首或行尾自然产生一条清晰的垂直线，在与图形的配合上容易协调和取得同一视点。齐左显得自然，齐右不符合习惯心理，齐右显得新颖。3、齐左或齐右左右均齐齐中齐左齐右在古文或者一些竖排的文字中一般采用齐上的对齐方式。4、齐上5、竖排横排汉字编排有两种可能，或横排或竖排，竖排被视作汉字传统的书写方式，在中式设计作品里，使用它更能强化传统风格诉求，现代设计中灵活的运用这种编排方式能区隔信息，获得不凡的版面形势。英文的竖排与汉字不同，它是将原

7、本横式的书写格式直接地做个90度旋转而得。竖排在英文中使用并不多，因为这并不是英文正规的书写格式，也不符合英语使用者的阅读习惯，竖排仅仅是出于风格的特殊需要，或限于版面的特殊情况。6、文字绕图排列将去底图片插入文字版中，文字直接绕到图形边缘，此手法给人亲切自然、融洽生动之感，是文学作品中最常见的表现形式。文字绕图排列文字的强调变字体变字体颜色变字体大小加线框、底色、符号等装饰性元素引文的强调变字体变字体颜色变字体大小加底色行首强调：将正文的第一字或字母放大，是一种潮流，起源于欧洲中世纪时代的文写手抄员工。打破单调的文章感觉，丰

8、富和提高文字的可读性。线框、底色、符号的强调有意地加强某种文化元素的视觉效果，使其在整体中显得特别出众而夺目，是为强调，诉求重点，或引起注目，突出主题削弱其它元素的配置量，使之产生“主与宾”的对比关系，宾体越弱主题就越强。3）线框的约束与强调线框的限定，即使主体产生空间“场”